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作者很懒没有写任何内容
《我爱你，汉字》说课稿一、说教材（一）教材分析《我爱你，汉字》是本单元两个综合性学习活动的第二个活动，包含的5篇阅读材料讲述了汉字的历史、演变，书法知识，汉字法规和一篇研究性报告。有助于学生了解汉字文化历史，培养对汉字书法的兴趣。而本课给出的活动建议，要求学生围绕汉字的历史或书法，搜集更多资料，调查学校、社会用字的不规范情况，引导学生留心观察，有助于学生锻炼搜集信息能力。（二）教学目标1.初步了解汉字的发展历史，感受汉字蕴含的丰富文化。2.了解汉字的使用规范，留心观察，能发现生活汉字使用不规范的情况。3.能根据活动写一份简单的研究性报告。（三）教学重难点重点：了解汉字的使用规范，留心观察，能发现生活汉字使用不规范的情况。难点：能根据活动写一份简单的研究性报告。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法
本课的阅读材料都与汉字的历史或书法有关，我采取让学生自由朗读的方式认真读，将印象深刻的地方画下来，体会汉字的博大精深。2.发现点拔教学法本课的阅读材料，我采取鼓励学生分享、教师点拨引导的方式，鼓励学生分享自学到的或搜集到的汉字的历史文化，展示自己喜欢的书法作品。对课文中出现的研究报告指导学生明白这种文体形式和用处，由学生发现，教师点拨，最后鼓励学生尝试写研究报告。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，搜集更多关于汉字的历史或书法的资料，通读阅读材料。课内主要是认真读，将感兴趣的地方与同学分享，与同学一起开展体现汉字趣味的活动。四、说教学过程：本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.与同学分享你印象深刻的地方，互相交流。3.搜集一些关于汉字历史或汉字书法的资料。（二）本课的教学内容分为两个课时完成：第一课时一、课题导入
；汉字已经有了三四千年的历史。（2）甲骨文主要在
商周时期使用，它是目前所能见到的最早的成
熟汉字。（3）金文是
铸刻在铜器上的文字，又称铜鼎铭文，主要在商周时
期使用。（4）小篆是从
战国时期的秦国文字发展而来，是我国最早的统一的文字。目前在书法作品
特别是印章中使用较多。（5）隶书形成于
战国晚期，通行于两汉。隶书的形成，成为汉字发展史上
古今文字的分水岭。（6）楷书出现于
魏晋之后。楷书字形方正，笔画平直》2.读《甲骨文的发现。，了解甲骨文发现的过程和“甲骨文”名称
的由来。认识课本上给出的四个甲骨文示例字。3.总
结。《汉字字体的演变》和《甲两文的发现》是骨篇介绍性文
章，它们一个讲述了汉字整发的体展历史，一个讲述了甲骨文发现的过程，让我们了解到了汉字的历史
悠久和博大精深。4.书法
欣赏。课件出示图片智永《书楷千字文》、怀素草书
在上一次的活动中，我们了解了汉字一些有趣的知识。今天我们开始进行本单元的第二次主题活动“我爱你，汉字”。（板书：我爱你，汉字）二、学习阅读材料1.读《汉字字体的演变》，说说你从文中了解到了哪些信息。（1）汉字字体的演变顺序是：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书
千字文》和文征明行书《千，文》字学生观察，说一说自己了解到了
什么生5.引导学内容。体会这三个作品
表述的内容是一样的，但是在字体上不一
样，楷书比较规整，草书笔走龙蛇、潇洒恣意，书行舒缓有度
，给人以典雅的美生6.让学。说一说自己对书法的了解，
平会自己会不时学书法、练毛笔
字。7.学习《
制定国家通用语言文字法的必要性》，说一说制定国家
通用语言文字法有哪些好处。 提
示：有利于语言文字的社会应于，用利有各民族之间的交往，有利于
促进民族团结，维护国家统8.一。读《关于“
李”姓的历史和现状究研的报告》，了解“李”姓
的历史来源和现状。第二课时一、
复习回顾回顾
上一课学习的阅读材料，说一说汉字的发展历史。通过上一课的学习，我们了解到了汉字
悠久到历史，感受的了汉字文化的魅
力。这节课，我们将选择开个主题，一展活动，写一份研究性报告。二、明
确活动内容1.课
件议示活动建出，学生小组间之交流，会选哪一项内容开
《
选择感兴趣的内容写一写。（2）调查学校、社会用字不规范的情况，
如，调查同学的作业本、
街头招牌、书籍报刊。2.讨论
交流，说明选择的原因次3.结合上一。活动学习搜集资料的方法，
就确定的内容开始资料
收集。4.回顾
《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》的内容，和同
桌交流，研究性报告应该怎样 指导：（1）研究性报告要有一个标题。 写。 （2）要写出研究的目的。
（3）要写
清楚 研究的具体内容和研究方法。（4）要把研究资料
整 理出来。 （5）要对研究资料进行简要的
概括 和分析。 （6）要注
意研究性报告虽然有多种形式，但研究的目的、方法、资料
等内容是不可缺少的。5.指导学生
拟定研究性报告的课题，课件出示参考：（的课题范围1）关于汉字发展的历史。（2）关于汉字的
艺术研究的（书法、结构等）①我
眼中的书法艺术（具体书法作品欣赏）②书法
名家例谈（关于书法家的生平、书风等）
展活动。（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，
之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等（4）汉字
之法：规范用字等①汉字识记好
办法。②错别
字危害大（易写错、读错汉字整理以及由读错汉字而发生的
笑话或不良后果的事例）③街头
不规范用字调查研究。④作
业中常见错别字及对策三、开展活动1.学生结合搜集的资料，
汇总，写研究性报告。2.小
组交流学习，就报告中存在问题进行修改。3.班级
进行汇报交流，谈一谈从这次活动中的到的体会。
（3）汉字
本课的阅读材料都与汉字的历史或书法有关，我采取让学生自由朗读的方式认真读，将印象深刻的地方画下来，体会汉字的博大精深。2.发现点拔教学法本课的阅读材料，我采取鼓励学生分享、教师点拨引导的方式，鼓励学生分享自学到的或搜集到的汉字的历史文化，展示自己喜欢的书法作品。对课文中出现的研究报告指导学生明白这种文体形式和用处，由学生发现，教师点拨，最后鼓励学生尝试写研究报告。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，搜集更多关于汉字的历史或书法的资料，通读阅读材料。课内主要是认真读，将感兴趣的地方与同学分享，与同学一起开展体现汉字趣味的活动。四、说教学过程：本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.与同学分享你印象深刻的地方，互相交流。3.搜集一些关于汉字历史或汉字书法的资料。（二）本课的教学内容分为两个课时完成：第一课时一、课题导入
；汉字已经有了三四千年的历史。（2）甲骨文主要在
商周时期使用，它是目前所能见到的最早的成
熟汉字。（3）金文是
铸刻在铜器上的文字，又称铜鼎铭文，主要在商周时
期使用。（4）小篆是从
战国时期的秦国文字发展而来，是我国最早的统一的文字。目前在书法作品
特别是印章中使用较多。（5）隶书形成于
战国晚期，通行于两汉。隶书的形成，成为汉字发展史上
古今文字的分水岭。（6）楷书出现于
魏晋之后。楷书字形方正，笔画平直》2.读《甲骨文的发现。，了解甲骨文发现的过程和“甲骨文”名称
的由来。认识课本上给出的四个甲骨文示例字。3.总
结。《汉字字体的演变》和《甲两文的发现》是骨篇介绍性文
章，它们一个讲述了汉字整发的体展历史，一个讲述了甲骨文发现的过程，让我们了解到了汉字的历史
悠久和博大精深。4.书法
欣赏。课件出示图片智永《书楷千字文》、怀素草书
在上一次的活动中，我们了解了汉字一些有趣的知识。今天我们开始进行本单元的第二次主题活动“我爱你，汉字”。（板书：我爱你，汉字）二、学习阅读材料1.读《汉字字体的演变》，说说你从文中了解到了哪些信息。（1）汉字字体的演变顺序是：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书
千字文》和文征明行书《千，文》字学生观察，说一说自己了解到了
什么生5.引导学内容。体会这三个作品
表述的内容是一样的，但是在字体上不一
样，楷书比较规整，草书笔走龙蛇、潇洒恣意，书行舒缓有度
，给人以典雅的美生6.让学。说一说自己对书法的了解，
平会自己会不时学书法、练毛笔
字。7.学习《
制定国家通用语言文字法的必要性》，说一说制定国家
通用语言文字法有哪些好处。 提
示：有利于语言文字的社会应于，用利有各民族之间的交往，有利于
促进民族团结，维护国家统8.一。读《关于“
李”姓的历史和现状究研的报告》，了解“李”姓
的历史来源和现状。第二课时一、
复习回顾回顾
上一课学习的阅读材料，说一说汉字的发展历史。通过上一课的学习，我们了解到了汉字
悠久到历史，感受的了汉字文化的魅
力。这节课，我们将选择开个主题，一展活动，写一份研究性报告。二、明
确活动内容1.课
件议示活动建出，学生小组间之交流，会选哪一项内容开
《
选择感兴趣的内容写一写。（2）调查学校、社会用字不规范的情况，
如，调查同学的作业本、
街头招牌、书籍报刊。2.讨论
交流，说明选择的原因次3.结合上一。活动学习搜集资料的方法，
就确定的内容开始资料
收集。4.回顾
《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》的内容，和同
桌交流，研究性报告应该怎样 指导：（1）研究性报告要有一个标题。 写。 （2）要写出研究的目的。
（3）要写
清楚 研究的具体内容和研究方法。（4）要把研究资料
整 理出来。 （5）要对研究资料进行简要的
概括 和分析。 （6）要注
意研究性报告虽然有多种形式，但研究的目的、方法、资料
等内容是不可缺少的。5.指导学生
拟定研究性报告的课题，课件出示参考：（的课题范围1）关于汉字发展的历史。（2）关于汉字的
艺术研究的（书法、结构等）①我
眼中的书法艺术（具体书法作品欣赏）②书法
名家例谈（关于书法家的生平、书风等）
展活动。（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，
之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等（4）汉字
之法：规范用字等①汉字识记好
办法。②错别
字危害大（易写错、读错汉字整理以及由读错汉字而发生的
笑话或不良后果的事例）③街头
不规范用字调查研究。④作
业中常见错别字及对策三、开展活动1.学生结合搜集的资料，
汇总，写研究性报告。2.小
组交流学习，就报告中存在问题进行修改。3.班级
进行汇报交流，谈一谈从这次活动中的到的体会。
（3）汉字
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