3 月是故乡明一、说教材。（一）教材分析。《月是故乡明》是一篇优美的散文，作者是著名著名东方学大师、语言学家、文学家季羡林。课文用典雅的语言，借月亮表达了作者对故乡的思念以及对往事的怀念之情。本课在描写景物时，引用典故恰到好处，优美的语言对学生的习作表达有很好的启发作用。（二）教学目标。1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。3.学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语句。（三）教学重难点。 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。难点：学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语句。二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读与默读结合法本课语言优美，教学时要让学生多读课文，品读课文中优美的句子，在朗读中了解课文的主要内容。本课有默读要求，因此要结合课文内容继续培养学生的默读能力。2.发现点拔教学法本课是散文，教学时要引导学生抓住课文的主线，让学生了解作者围绕月亮写了哪些事情，以及在这些事情中蕴含作者怎样的思想感情。课文中引用了不少诗句，教学时要讲解这些诗句引用的好处。3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和课文生字等内容，辅助教学。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找资料，了解作者季羡林。课内主要是了解课文内容，正确理解课文的主旨。四、说教学流程。本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。（二）教学过程：第一课时一、情境导入 大家还记得李白的《静夜思》中的名句吗？（齐背）举头望明月，低头思故乡。月，与思故乡，常常联系在一起。杜甫的诗《月夜忆舍弟》中就用“露从今夜白，月是故乡明”委婉表达了思乡之情。（板书课题）二、学习生字词


交流的字：“旖yǐ”读，不读qǐ；“旎，不读nǐ”读ní。三、自主学习，
整体感知1.初读感
知。引导思考：这篇课文的主要内容是什么？2.合作
交流，理清层次。第一
段（1）开门见山，阐述爱故乡与月亮；第二段）2-4（对故乡与童年的
回忆；第三段5（-6）通过他对月亮与故乡月亮的乡比，表达思念；第四段）（7
呼应前文，有感而发。四、
精读课文，体会情感1.交
流分享，印象深刻的句段。2.引导思考：作者如此想念自己的家乡，为什么不常
回家看看？为什么写
山？（过渡，由古代诗文写月亮需要提山而水及山水，使人到想故乡。）童年趣
的事部是分否多余些？这（趣事都是围绕亮月来写的，更对表达能故乡的思念）为什么描写
他乡的月亮？“小月亮”何对解（？比突出对故乡的眷念；越是对
平凡而小的怀念，越是体现乡思）五
、课文小以本文结月亮作为抒情线
索，通乡对故过和自己童年生活的回忆，对比他国他处的月亮，
突出对故乡月亮的怀想，抒发了作者对故乡深深的思念之情。六
、板书设计 人人都爱
故乡月 月是故乡明 故乡
山水与童年 异国他
处的月亮 怀念故乡月
1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2.出示生字，学生认读。（读准字音、记住字形）生字：徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈 旖 旎 瑞 莱 垠 顷 峨 缀　　3.重点