《四个太阳》说课稿一、说教材　　《四个太阳》是部编义务教育语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文，内容是以一个小朋友的口吻，用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。四个段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写“我”为什么这样画的原因。作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描绘了四季的变化，全文充满了童真童趣，非常适宜学生朗读。二、说学情　　一年级学生喜欢阅读充满童趣、语言简洁、优美的课文。经过一个学期的学习，学生具备了一定的朗读、表达能力。他们对太阳比较熟悉，对一年四季的特点也有了简单的了解。在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明显信息。由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要教师创设情境去唤醒他们的生活经验，从而引导学生联系实际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。三、教学目标　　依据教材内容和学生实际，我制定了本节课的教学目标：　　1.复习巩固本课的生字和认读字 。　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习提取信息的方法。


孩子的年龄特征、兴趣爱认和好知水平，本节课
指导学生运用“猜一猜、说一、、读一读说想一想、创一创”等学习方法，让学生在快乐中主动学习，参与
交流，参与合作。六
、教学过程（
一）猜谜激趣。富
趣有味，的开课像就师生心灵之的间桥梁。我先出示一则谜语“
晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮地面”，调的学生动思维；在学生
猜出是“太阳”之后，我顺势在黑板上画下一个太阳，接
着问学生：“你喜们欢太阳吗？为什么？让们来我！夸夸它吧”学生的视
觉、语言表达、想象等“多频道”的开始运，作让他们的心
灵开始活跃起来。随着学生的夸奖在我，黑板画出太阳的万丈光芒
“你们看，太阳听了你们的夸奖，放出万光芒丈步来”，一进拉近孩子
与太阳的距离。然后提示小题课有一个：男孩和你们一样，
　　3.感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。四、说教法学习的过程，应该是学生以一种快乐的心情积极参与着、主动获取的过程。在学习这篇课文时，让学生通过生活中熟悉的、直观的谜语、动作、表情等来记住字形、理解字义；在优美的音乐和美丽的画面下，进入课文的意境，感悟文本的意思、积累语言；在开放的状态中鼓励学生大胆创造，创造一种有言、有色、有声的教学情境，让全体学生有效地参与教学全过程。五、说学法根据教材内容和低年级


别喜欢太阳，他一口气画了四个太，阳将大四个”放“写在黑板上
题让学生说说读了课，后的疑问：天上明明只为一个太阳，他有什么画了四个太阳
？呢阳他画了个什么样的四太呢？这些疑问好像
一块块磁铁，吸住了他们的好奇心和求知欲，促使们他以积极的态
度去初读课文。（
二）初读课文，乐始浓。在这一
环节中，教师首先范的课文，读学生在教师让范读中初步感
受到的文语言文字课优美，进一步发激他们“想读”的冲动和欲望
，接着给学生充分的时间，放手生学让自读，教师提出自读要求
：一是借助拼音读课文，读准是音，字通课文；二读自学生字，看看自己
能发现什么；三是想一想，小男孩画了四个什么样的太阳？他
把这四个太阳分别送给了谁？在生字学习
反馈中，主要采用多，形式种生字读如指名读、学生
当小老师领生等让学读体验读的快乐；生学交流自己的识字现发时，教师要特
别鼓励学生用心去发现，识字法方上的、字音字形上的、
偏旁结构上，只要学生能发现，教师就应该用欣赏者的眼光去看待
，用欣喜的语气去夸奖验实实在，的让学生体在到“自己能发现
、会发现”是多么自豪的一件事要在；字的巩固中主生采用猜谜、做游戏
，使学生感到识字无时不充满了乐趣。在
查检，学生读课文时指四名学生分段读，让听读与的学生互动
交，流使孩子明己自白在读或听时应注意什么。在学生交流第三个
自要学求相时，教师机贴出“红红的太阳、绿绿的太阳、金黄的
也特


彩色的太阳”四张图片，并在相应冬片后板书春夏秋图，让孩子
明们白主课文的条线和大致轮廓获，得整体上的印象，在视觉上
获得美的享受。（
三）读文感悟，乐正浓。在这一
环让中，教师要节学生充分感受个文描写课四的栩栩如生的太阳形象。我先让学生
选择自己最感兴趣的太阳进行学习。在学习过程中，我用
图画、音乐、表演等多，种式形抓住关键词句，引导学生
想象、品味，让课堂弥漫浓浓的快乐氛围。在学习第一
自然段时，结合多媒“画面体解理清凉”一词，感受到
“绿绿给太阳”的大地带来的阴凉；学习第二自然段时，让学生
走入本，充文当“黄金的落叶”，表演“邀请小伙伴”，既让学生过了一
回“表演瘾”，又在表演中培养了学生的想能象力和口语交
际能力；学习第三自然“时，创设段境情寒冷的冬天，北风呼呼地
吹着，你站在大街上等车，等了好久好久，这时你的手和脚会有什么感
受？”来理解“冻僵”一词“，悟感寒冷”的反义词就是“
暖温四”；在学习第自然段时，用利多媒体课件帮助学生领悟“
春天是个多彩的季节”……，学生在习中学指导学生将观察画面与朗读、表
演与朗读结合起来，有效落实教学重点，突破难点。（
四） 拓展升华，令心飞扬。这
环节分两步：首让先学生在小组里练习诵背，可以最背诵自己喜欢的一个
然自段；果如你有本领，也可以背下全文。这样做目的在于：一是在读中积累语言；二是让不同程
度的学生在课堂中都能找
太阳、


信。然后教师深情小结：同学们，送个一绿绿给的太阳夏天，送
个一红红阳的太给天冬，送一个金黄给太阳的秋天，送一个彩色的太阳给
春天，这个世界将变得多么美好！啊我也送一个快乐的太阳给
你们，愿你们天天都快乐。我想，你们一定也有很多心愿？你想
画一个什么样的太阳送给谁？胆学让大生想象，充分交流，教师适时
赞扬孩子好的美们心愿，让孩子心的童们随着自己的想象飞向窗外
。
到自