《一个接一个》说课稿一、说教材本篇课文以时间为序, 通过童真、 童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事, 以及他的心理想法的变化。 以课文中的小朋友为例, 来告诉同学们应该有时间观念, 要养成良好的学习生活习惯。并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。二、说学情低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真、好奇、爱玩、好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果，让课堂充满乐趣，不仅是低年级的孩子的心理需求。可以采用多种游戏的形式，调动学生学习的兴趣，运用多种形象直观教学手段，创设丰富多彩的教学情境。三、说教学目标1.会拼写、拼读本课 13个会认字,能按正确的笔顺写出本课的7个会写字,认识一个新偏旁。2.能够正确流利地朗读课文,以及理解本课的词语。3.感受并理解我们每个人都应该有时间观念,明白什么时间该做什么事,养成有规律的生活学习的良好习惯。四、教学重点、难点教学重点：掌握课文中的生字和词语。朗读课文。教学难点


觉,几点起, 床几点上学,这些事情都是你们自己愿意做的
吗?引出课题。2.板书
课题:一个接一个。齐读课题。(二)检查预
习,学习会认字。1.老师有感情地朗读课文,学生
圈画生字。2. 教师拼读生字,学生
跟读。3.以小
组为单位,讨论会认字的巧记方法。4. 教师点
中:本课的会认字评“接”的拼音是“是 jiē”不“ jīe
是通过课文的学习,让同学们都形成时间观念,养成良好的学习生活习惯。五、说教法本课采用自主识字的方式,就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形, 老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,随着学生经验的积累, 我们也就逐步简化识记生字的过程, 增加学生独立识字的机会,发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记 方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。在课文感悟中, 使同学们能把课文和自己的生活实际联系在一起, 为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。六、教学过程为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。(一)创设情境,揭示课题。1.教师设问学生 ,你们每天都是几点睡


是一个多音字,可以读“ jiào ”,组睡词(觉),也可以读“ jué”,组
词(感觉)；“梦”可以拆开木木夕；“伙:来记、 伴”都是和人有
关系的,所字是以旁偏单人旁；“”却的拼音是“uq è”而不是
“。qùe ” (三)重点
品读,理解感悟。1.教师
找同学朗读第,同时同学们一段这思考:一段里小朋友都做了哪些
事,他更喜欢哪一个?(学生做了玩:回答踩影子游戏和回家睡觉这两件
事,他更喜欢玩踩影子游戏。)教师
讲友解课文中的:朋小虽然更喜欢玩影踩游戏, 但子他是依然选择了
回家睡觉, 因为他知道到了该睡觉的时间。 而且他知道睡觉有睡
觉的好处“可以做各种各样的梦”师教。讲解“各种各样”这个成语的意
思。2.教师
找同学朗读第段二，同时同学们思考：这一小段里小，朋友都做了
些哪事，他哪更喜欢一个？（学生回答：做了睡觉和起床上学
这两件事，他更喜欢睡觉。）教师
讲解：从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更喜欢睡觉
。课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉，但是他依然选择了起床上学，因
为他知道上了该到学的时间，而且他知道“去了学校，就能见到小
伙伴，多么开心哪！”3.教师
找同学朗读第段三，同时同学们考思：这一段里小朋友都做了
哪些事，他更喜欢哪一个？教师朗读
最后一段。请以学们有感情地同读。学生朗开火车的方式，
”；“觉”


段按落，来朗读课文对于朗读较得好的同学，教师应该给予奖励
。（
四）小个每一结人都应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯，明白什么时间该做什么事情，并能够积极主动的去做有益于我们身心
健康成长的事。（
五）识记生字，指导书1.写。出示7个生字。2.让学生观
察字的笔顺，记住笔顺。3.怎样
写才好看？学生交流写字的要领。4.老师
范写，学生练写，再投影作品展。
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