《要下雨了》说课稿一、说教材 《要下雨了》是部编版人教小学语文一年级下册的第六单元的一篇童话故事。课文通过“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点和发生这些现象的原因。 使学生知道通过观察小动物“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等异常现象也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，培养学生的审美能力、观察能力、朗读能力的好教材。二、说学情本班学生经过近一年的学习，已经掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。因此在教学中，要注意对课堂的有效控制，多采取激励措施。三、教学目标1.认识13个生字，会写7个生字。2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文对话。4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前 “燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。


悟、朗读四结合，最大限度、发地学生的主动性挥发展性和创造
性，让学生学会自主、合作、探究的学习方法。 六、教学过
程 （
一）创设情境，导入课题。1.出
示课件看图片，揭示课题。2.过
渡:除些这了现象，还有哪预现些也能象示天要下雨了呢？想知道
吗?让我们一起学习《要下雨了》3.板书
课题。（
二）凭借情境，自主构建。1.充分自读，
整体感知（1）
认读字词。（2）
观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小
白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
四、说教法根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，结合跨越式教学模式，采用情景教学法、直观教学法、多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发、点拨学生。 五、说学法 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感


学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的
顺序号。2.由扶到放
，学习课文。（1）指
导学习一至三自然段。①指名
读第一自然段。学习生字“直”，通过做动作理解词义。②学生自
由读二、三自然段，用“—小画出”白兔说的话，用“
﹏”画出小燕子说的话。③分角色朗读对话。④重点
指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。⑤小结方法
：读、画。（2）按
以上方法小组合作学习四至七自然段。①学生读、画。②汇报
交流。 （3）放
手学习八、九段。 ▲启发学生思
考：①听
了小动物们的话，小白兔相信了吗？②天
真的下雨了吗？▲指
导学生读出小白兔焦急的肯定语气。（
三）拓展情境，达标训练。1.我们
正忙着搬东西呢！李老
师正忙着改作业呢！＿＿＿＿
正＿＿＿＿＿呢？
（3）


要下雨了，燕子____________。（2）
要下雨了，小鱼____________。（3）
要下雨了，蚂蚁____________。（4）
要下雨了，天气____________。3.课
外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？（
四）聚焦情境，评价反思。通过这
节课的学习，你知道了什么？（
五 ）板书设计 板书
是教师精心构思的艺术结晶的是学，感知信息生视觉渠道，是发挥了
叙述智力和形成良好的思维品质的梁桥。我的板书，符既合学生的年
龄特点又能激发他们强烈，学的兴趣习还能用较为清晰的思
路引导学生背诵课文内容。
2.口头填空（1）