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作者很懒没有写任何内容
人音版八年级上册第五单元《国乐飘香》之《彩云追月》教学设计（一）、教学目标： 1、知识与技能：能用舒缓的速度、平稳连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》；了解并掌握切分节奏，能用“X X X X X”节奏为歌曲伴奏；能够在有感情地演唱基础上体验《彩云追月》二声部合唱部分乐句，初步感受二声部的和声效果。2、情感态度与价值观：能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受体验中国民族乐曲的意蕴之美，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。3、过程与方法：通过示范、聆听、体验、演唱等方法让学生有感情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。（二）、教学重点：能用舒缓的速度、平稳连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》；能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受体验中国民族乐曲的意蕴之美。教学难点： 1、了解切分音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感，学生能用“X X X X X”节奏为歌曲伴奏；二声部合唱部分乐句的学唱。（三）、教学准备：多媒体课件、钢琴（四）、教学过程： 一、 创设情境，引入欣赏课前播放古筝版《彩云追月》创设情境，上课师生问好！师：乐曲的情绪如何？哪幅图片的意境更适合表现这段音乐？（课件出示太阳
题。（思念、离愁、盼望亲人相见）师：
嗯，“思念”让我想到了李白的“举头望明月，低头思故乡”，“离愁”让我想到了“我
寄愁心与明月，随风直到夜郎西“，”盼望亲人相见”想到了“
愿但人长久，千里共婵娟。”每个人都有对这首歌曲独特曲式结构是怎样的？感知力，这很棒的生：二段体结构A段是前10小
节，B段为合唱部分。师：同学们
找的非常准确！3、学唱歌
谱。同学们，跟老歌钢琴，一起师学唱来谱（两小节两小节的学
和月亮）生：（优美、抒情）（有月亮的那幅）师：同学们感受领悟能力非常棒啊！二、聆听欣赏，初步感受1、初听《彩云追月》范唱，体会乐曲节奏、情绪、速度。师：这首曲子叫做《彩云追月》，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面就让我们一起来欣赏歌曲《彩云追月》。欣赏过程中体会歌曲的节奏、情绪、速度。（播放歌曲）生：仔细聆听，感受旋律。师：这首歌曲的节奏、情绪、速度是怎么样的？ 提供学生选择的答案：节奏： 平稳的 多变的 自由的 情绪： 雄壮的 抒情的 活泼的 速度： 中速 稍慢 较快 师：同学们体会的很到位！2、复听《彩云追月》范唱，模唱歌曲旋律，感受歌曲表达何种情感？曲式结构是怎样的？师：请学生用“lu”轻声模唱歌曲旋律，并说说歌曲表达了怎样的情感?仔细体会说说你的感受。生：聆听歌曲范唱，回答问
什么特点呢？生：学生仔细
思考回答问题。师
总结：对，有些律旋是一样的，这就是作曲家的常用到创通手作法“重复”第三
次是“变化重复”，使得乐曲更加优美。（再次演唱歌谱体会）4、重点
讲解切分节奏。生：
找“重复”出及变“化重复”里，切分的奏节找出歌曲中其他的切分节奏轻声模唱这
些地方体会其妙处，幻灯 6 i653出示如： 5......师：
嗯，还这有些让地方，这老师想起了“探戈”舞X节奏，“X 曲 X X X”咱
们的歌曲是几几拍子的呢？生：4/4拍
子。师：
嗯，那我们可以X X 用“X X X”的节奏型，尝试利用身体能发出声音的器官或
部位，为歌曲伴奏（师播放范唱，师生共同为歌曲伴奏）生：
跟老师一同打节拍，注意切分节奏的打法。师：
嗯，同学们打得真棒！给自己鼓鼓掌吧A三、学唱歌曲，二部演唱1、。乐段学唱（把握好切分节奏，体会
唯美意境）师:这美丽的夜景，月亮怎么出现的
呢?哪个字能准确体现他此刻的状态呢？（想
象画面）生： “爬”字，运用了拟人的修辞手法，把月亮赋予人的情态。师：
嗯，说得非常好！就像人在爬山，登顶一样！那我们应该唱得怎么样？生：稍慢，
喜悦。师：
嗯准，学们把握的同很确！我们试试吧！（引导学生唱出歌曲的优美意境让学生
身体跟随音乐的律动做摇曳的感觉。）
唱），体会歌曲旋律有
小声填词演唱，完整演唱A乐段。师：在演唱过程中有
什么疑问或难解决的地方吗？生：提出问
题四，拍子的长一，音字对多音以及“重复”“变化重复”的演唱教师：同学们
真是有一双善于发现问题的眼睛，我们一起想办法解决吧。（
注意以可运用闻花式的方香吸气或者口鼻同时气吸句，来更好演唱的尾长音一
字对多音要唱的顺畅连贯，“重复”“变化分重”的部唱复要得有所区别，不要
单纯的重复演唱。）2、B乐段学唱师：你们
觉得最灵动的是哪一句?生：
闪闪烁烁、眨着眼睛。师：我们一起来唱唱吧生。：演唱师：唱
得还不错！同学们再来听听老师换们种方式演唱，你一觉得还有
没有星星闪闪烁烁的感觉呢?(教师去掉休止符老演唱)师去掉了哪个音符？生：
没有了星星闪闪烁烁的感觉。师:同学们说的非常好，
正是因为休止符的使用让我们感受到了灵动的旋律。那我们用
手势来表示一下这种感觉吧。生：
加上现表烁星星闪闪烁的手势进行演唱，反复练习生引导学，唱出歌曲韵味特征
，完整演唱一遍3。、二声部学唱师:这么美的夜
晚，除了天上的星星，大自然中还会有什么也是闪闪烁烁与之相辉映呢?生：回答
萤火虫。教师:嗯
，大家一致想到了萤火虫，高声部就像星星闪闪烁烁，低声部就像萤火虫烁烁闪闪
，我们一起来听听萤火虫的声音。教师
弹琴演唱低声部旋律，请跟老师一起来唱乐谱。
生：
取前六个小节来学唱）第一
遍:提示学唱唱出休止符的节奏特点。第二
遍:引导学生加上手势演唱，前半乐句跳动，小声演唱，后半乐句连贯抒情。第三
遍:填词演唱。生：
跟琴学唱，随歌曲旋律做相应的动作。师:选
少部分同学演唱高声部，大部分同学演唱低声部，并根据学生演唱情况及时调整
人数师生：演唱二声部部分乐句。。：同学们演唱
得还不错课下节，我们再进一步学习合唱声部后半部分，再来完整
演唱。四、 赏
弦管，了解乐作者知你们那道这首歌曲是什么时期创作的吗?让我们先来
认识这位伟大的作曲家。江光:(1900～任浙1941)人，作曲家。革命音乐家，是
新音乐动的运先驱者自一。之幼喜爱民间年音。1927 乐参加左翼音乐运动，与
聂耳等一起从事革命歌曲的创作和研究 1941。年1 月初，
任光在“皖南事变”中不幸牺牲。主要创作歌曲有《渔光
》、《月曲光光《》、打回老家去》、《敌抗》、《歌大地军行曲》、《别了
皖南》（即《新四军东进曲》）等四十多首。作还族有彩云追月》《民等器乐合奏曲
若干的。这首优美首歌曲是在战争年代创作的，无论么在多苦难的岁月
也阻挡不了人们对美好生活的向往。师:下面我们一起来欣赏这首民族
管弦乐曲《彩云追月》，感受民族音乐的魅
力。生：聆听乐曲感受乐曲。师：你是
否的听到歌曲能要主旋律，民族弦管乐器演奏出来是不是很美妙
（选
？生：感受旋律回答。师：出示一幅中国民族
管弦乐团图片，介绍民族管弦乐器。（吹管乐器、弹拨
乐器、打击乐器、拉弦乐器）中国民族弦管乐源远流长一下，节课我们再详
细的了解。结
束语：同学们，今天族们学唱了歌曲《彩云追月》、欣赏我民了管弦段《彩云追月》片乐，更用二部合唱展现了
别领的《彩云追月》，让样们我略中国民族音乐的
魅力，希望同学们以后民解更多的了族音乐，让我们的民族音乐发
扬光大，在世界的舞台上绽放光彩！
呢
题。（思念、离愁、盼望亲人相见）师：
嗯，“思念”让我想到了李白的“举头望明月，低头思故乡”，“离愁”让我想到了“我
寄愁心与明月，随风直到夜郎西“，”盼望亲人相见”想到了“
愿但人长久，千里共婵娟。”每个人都有对这首歌曲独特曲式结构是怎样的？感知力，这很棒的生：二段体结构A段是前10小
节，B段为合唱部分。师：同学们
找的非常准确！3、学唱歌
谱。同学们，跟老歌钢琴，一起师学唱来谱（两小节两小节的学
和月亮）生：（优美、抒情）（有月亮的那幅）师：同学们感受领悟能力非常棒啊！二、聆听欣赏，初步感受1、初听《彩云追月》范唱，体会乐曲节奏、情绪、速度。师：这首曲子叫做《彩云追月》，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面就让我们一起来欣赏歌曲《彩云追月》。欣赏过程中体会歌曲的节奏、情绪、速度。（播放歌曲）生：仔细聆听，感受旋律。师：这首歌曲的节奏、情绪、速度是怎么样的？ 提供学生选择的答案：节奏： 平稳的 多变的 自由的 情绪： 雄壮的 抒情的 活泼的 速度： 中速 稍慢 较快 师：同学们体会的很到位！2、复听《彩云追月》范唱，模唱歌曲旋律，感受歌曲表达何种情感？曲式结构是怎样的？师：请学生用“lu”轻声模唱歌曲旋律，并说说歌曲表达了怎样的情感?仔细体会说说你的感受。生：聆听歌曲范唱，回答问
什么特点呢？生：学生仔细
思考回答问题。师
总结：对，有些律旋是一样的，这就是作曲家的常用到创通手作法“重复”第三
次是“变化重复”，使得乐曲更加优美。（再次演唱歌谱体会）4、重点
讲解切分节奏。生：
找“重复”出及变“化重复”里，切分的奏节找出歌曲中其他的切分节奏轻声模唱这
些地方体会其妙处，幻灯 6 i653出示如： 5......师：
嗯，还这有些让地方，这老师想起了“探戈”舞X节奏，“X 曲 X X X”咱
们的歌曲是几几拍子的呢？生：4/4拍
子。师：
嗯，那我们可以X X 用“X X X”的节奏型，尝试利用身体能发出声音的器官或
部位，为歌曲伴奏（师播放范唱，师生共同为歌曲伴奏）生：
跟老师一同打节拍，注意切分节奏的打法。师：
嗯，同学们打得真棒！给自己鼓鼓掌吧A三、学唱歌曲，二部演唱1、。乐段学唱（把握好切分节奏，体会
唯美意境）师:这美丽的夜景，月亮怎么出现的
呢?哪个字能准确体现他此刻的状态呢？（想
象画面）生： “爬”字，运用了拟人的修辞手法，把月亮赋予人的情态。师：
嗯，说得非常好！就像人在爬山，登顶一样！那我们应该唱得怎么样？生：稍慢，
喜悦。师：
嗯准，学们把握的同很确！我们试试吧！（引导学生唱出歌曲的优美意境让学生
身体跟随音乐的律动做摇曳的感觉。）
唱），体会歌曲旋律有
小声填词演唱，完整演唱A乐段。师：在演唱过程中有
什么疑问或难解决的地方吗？生：提出问
题四，拍子的长一，音字对多音以及“重复”“变化重复”的演唱教师：同学们
真是有一双善于发现问题的眼睛，我们一起想办法解决吧。（
注意以可运用闻花式的方香吸气或者口鼻同时气吸句，来更好演唱的尾长音一
字对多音要唱的顺畅连贯，“重复”“变化分重”的部唱复要得有所区别，不要
单纯的重复演唱。）2、B乐段学唱师：你们
觉得最灵动的是哪一句?生：
闪闪烁烁、眨着眼睛。师：我们一起来唱唱吧生。：演唱师：唱
得还不错！同学们再来听听老师换们种方式演唱，你一觉得还有
没有星星闪闪烁烁的感觉呢?(教师去掉休止符老演唱)师去掉了哪个音符？生：
没有了星星闪闪烁烁的感觉。师:同学们说的非常好，
正是因为休止符的使用让我们感受到了灵动的旋律。那我们用
手势来表示一下这种感觉吧。生：
加上现表烁星星闪闪烁的手势进行演唱，反复练习生引导学，唱出歌曲韵味特征
，完整演唱一遍3。、二声部学唱师:这么美的夜
晚，除了天上的星星，大自然中还会有什么也是闪闪烁烁与之相辉映呢?生：回答
萤火虫。教师:嗯
，大家一致想到了萤火虫，高声部就像星星闪闪烁烁，低声部就像萤火虫烁烁闪闪
，我们一起来听听萤火虫的声音。教师
弹琴演唱低声部旋律，请跟老师一起来唱乐谱。
生：
取前六个小节来学唱）第一
遍:提示学唱唱出休止符的节奏特点。第二
遍:引导学生加上手势演唱，前半乐句跳动，小声演唱，后半乐句连贯抒情。第三
遍:填词演唱。生：
跟琴学唱，随歌曲旋律做相应的动作。师:选
少部分同学演唱高声部，大部分同学演唱低声部，并根据学生演唱情况及时调整
人数师生：演唱二声部部分乐句。。：同学们演唱
得还不错课下节，我们再进一步学习合唱声部后半部分，再来完整
演唱。四、 赏
弦管，了解乐作者知你们那道这首歌曲是什么时期创作的吗?让我们先来
认识这位伟大的作曲家。江光:(1900～任浙1941)人，作曲家。革命音乐家，是
新音乐动的运先驱者自一。之幼喜爱民间年音。1927 乐参加左翼音乐运动，与
聂耳等一起从事革命歌曲的创作和研究 1941。年1 月初，
任光在“皖南事变”中不幸牺牲。主要创作歌曲有《渔光
》、《月曲光光《》、打回老家去》、《敌抗》、《歌大地军行曲》、《别了
皖南》（即《新四军东进曲》）等四十多首。作还族有彩云追月》《民等器乐合奏曲
若干的。这首优美首歌曲是在战争年代创作的，无论么在多苦难的岁月
也阻挡不了人们对美好生活的向往。师:下面我们一起来欣赏这首民族
管弦乐曲《彩云追月》，感受民族音乐的魅
力。生：聆听乐曲感受乐曲。师：你是
否的听到歌曲能要主旋律，民族弦管乐器演奏出来是不是很美妙
（选
？生：感受旋律回答。师：出示一幅中国民族
管弦乐团图片，介绍民族管弦乐器。（吹管乐器、弹拨
乐器、打击乐器、拉弦乐器）中国民族弦管乐源远流长一下，节课我们再详
细的了解。结
束语：同学们，今天族们学唱了歌曲《彩云追月》、欣赏我民了管弦段《彩云追月》片乐，更用二部合唱展现了
别领的《彩云追月》，让样们我略中国民族音乐的
魅力，希望同学们以后民解更多的了族音乐，让我们的民族音乐发
扬光大，在世界的舞台上绽放光彩！
呢
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