☆歌唱美丽的家乡教学目标 1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。3、了解“飞歌”及其特点。学情分析 九年级学生对少数民族的音乐有一定了解，但对大多数学生来说，只限于表面的视听认识，各个民族的音乐风格特点明显，但多数学生只能从服装、服饰等这些外在的符号来区分。了解不深是九年级学生对少数民族音乐的主要认识情况重点难点 加深对苗族服饰及节日的了解，使学生表现力等方面得到锻炼。歌曲的演唱及学习简单的苗族舞蹈动作。教学活动 活动1【讲授】歌唱美丽的家乡 导入新课欣赏：欣赏苗族歌舞图片，提示学生注意场景中的特点。提问：看到的场景，并猜测是哪个少数民族的活动？引入：苗族音乐学生自己讲述苗族体会民间艺术丰富多样和情感表达的途径、方法。教学流程一、新课学习二、歌曲听赏三、拓展知识


男声或女声齐唱，对唱等。听赏歌曲《远方的客人请你留下来》了解音乐创作
背景及作曲家创作经历。在教师的指导下分析音乐
结构巩固
音乐旋律，视唱音乐主题，可模唱在欣赏音乐的
同学理解音乐、感受感乐的情绪与美音。并学会用悠长舒展的声音演唱歌曲。直接
过渡到下一首歌，使两者有机结合。体会民间艺术丰富多样和情感表达的途径、方法
1、欣赏歌曲《歌唱美丽的家乡》苗族特有的民歌“飞歌”（以歌词作为切入点），讲解“飞歌”的特点、作用。2、提问：并说说是怎样的情绪。3、念歌词。4、教唱《歌唱美丽的家乡》。5、指导指导学生用悠长舒展的声音演唱歌曲语言过渡：这么美丽的山乡，让我们每个人都留连忘返，请听山乡的歌手们对我们唱起的歌《远方的客人请你留下来》——听赏歌曲6、听赏音乐《瑶族舞曲》1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族访问采风，成功创作出合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》这首合唱便是管弦乐《瑶族舞曲》的基础。55年，作曲家茅沅将其改编为管弦乐曲。7、分析音乐8、出示乐谱，教师边弹边唱。1、欣赏歌曲：《歌唱美丽的家乡》了解“飞歌”的 含义。2、学生仔细听赏，并说出歌曲情绪特点。3、念一念歌词，并了解含义。4、学唱《歌唱美丽的家乡》。用教师所指导的情绪演唱歌曲。独唱，