故乡的云 音乐教案无锡市长江中学 邹亚冰教学目标：1、通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。2、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的气息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。3、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。 教学内容：1、复习《故乡的亲人》、学唱《故乡的小路》2、听赏《故乡的云》、《那就是我》3、学生创作和表演 教学重点：感受、比较作品的不同风格。


教学难点：对作品进行对比、联想、分析。 教学过程：（一）导入师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。唐朝诗人李白有这样一首诗，让我们来欣赏一下。（出示课件）生：跟着朗读师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。（放背景音乐）生：有感情地朗读。师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。 （二）复习《故乡的亲人》聆听歌曲，投影有关图片。学生齐唱《故乡的亲人》


师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱？节奏怎样？生：回答。师：这首歌曲表现了什么情感？生：回答。师：让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。生：深情、思念地唱《故乡的亲人》。 （三）学唱《故乡的小路》导入语：刚才我们复习了《故乡的亲人》，通过思念故乡的人来表现思乡之情，那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢？生：聆听歌曲师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？生：讨论后回答。师：请你轻声跟唱。生：跟唱《故乡的小路》。


召唤，好象在对我说，归来吧！归
来吧！（出示相应的画面）生：聆听《故乡的云》 （
五）听赏《那就是我》。师：朗读歌
词，让学生感受歌曲的意境。生：聆听歌曲师：在这首歌曲中你感受
到了哪些美丽的景色？最使你感动的是哪一句？生：回答。
师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱、齐唱、领唱合唱）生：回答。采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》 （四）听赏《故乡的云》。导入语：天边飘过故乡的云，它不停地向我


六）比较与分析。
（