我们受特殊保护人教版六年级上册道德与法治课件第四单元 法律保护我们健康成长


学情分析六年级的学生已经具有一定的规则意识，但作为处于心理和生理成长期的未成年人，普遍好奇、敏感，喜欢冒险，好逞强，喜欢模仿，可塑性强而辨别能力比较弱。他们具有一定的识别能力，也萌发朴素的权利意识，但社会阅历少，自我保护和防范意识不足。因此，本课通过让学生了解不同年龄在法律上的意义，引导学生认识自我，让学生体会自己作为未成年人的特殊之处，激发学生学习保护未成年人法律的兴趣。同时，通过让学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，一方面培养学生的学法、知法和守法观念:另一方面增强学生分辨是非的能力，让学生有能力积极地预防犯罪，避免受到不法侵害。


教学目标:1.了解《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的基本内容。2，分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够判断违反未成年人保护法的行为。3.通过现实生活中发生的案例资料，感受家庭、学校、社会、司法给予未成年人特殊保护。


教学重难点1.能够判断违反未成年人保护法的行为。2.通过现实生活中发生的案例资料，感受家庭、学校、社会、司法给予未成年人特殊保护。


目录0 1背景介绍02新知导入03合作探究04拓展延伸


背景介绍


在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。什么是未成年人？


我们是未成年人 未成年人还有哪些特殊之处？ 未成年人好奇心强，什么都想尝试一下。 未成年人的社会经验少，是非观正在形成中……想一想


不同国家的法定成年年龄 世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，未满成年年龄的就属于未成年人。例如，美国的成年年龄是16周岁，英国、德国和法国的成年年龄是18周岁，日本、瑞士的成年年龄是20周岁，奥地利和意大利的成年年龄则是21周岁。


我能做什么 请你根据图片说一说，不同年龄（周岁）在法律上的意义及其法律依据。


新知导入


设的重要议题。我国制定了专门的法律，以
更有效地保护未成年人，促进未成年人
身心健康发展。
专门法律来保护 为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建


制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护。
关系到一个国家或整个
部分违法犯罪分子把
社会的未来。 社会上有一
侵害对象直接指向 年人。 未成 未成年人的违法犯罪已成为
严重的社会问题法还有……。律你我他 为什么
未成年人


适龄儿童、少年
接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制
定的法律，于1986年通过，经2006年和2015年两次修正。强
调教育公平、教育均衡的理念，关注弱势群体的受教育问题是这部
法律的重要特点。
《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国义务教育法》是我国为了保障


动园判断下
列关于义务教育法的说法是否正确
施义务教育，不收学费、杂费。2.义务教育是国家同意实
施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家
必须予以保障的公益性事业。3.凡
具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族
、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，
并履行接受义务教育的义务。4.适
龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，
由儿童、少年的父母或者其他监护人自行根据情况决定。活
1.实


动园 分
小组学习《中华人民共和国未成年人保护法》并讨论
下列问题。
主要规定有哪些内容？2.结
合你的生活实际，你认为家庭、学校和社会在保护未成年人方面还
存在哪些问题。活
1.《中华人民共和国未成年人保护法》


身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪而
制定的法律。
《中华人民共和国预防未成年犯罪法》是为了保障未成年人


从未成年人的
角度，对预防未成年人犯罪提
出几
点建议。
尝试


合作探究


关爱 助我成长
国的5月15日为年际家庭日。　
回忆自己成长过程中，有哪些来自家庭的
关爱，讲述自己感触最深
的故事，表达自己的感恩之心。特殊
　　每


暴力法》
《中华人民共和国反家庭


关爱 一
起分享：在你成长过
学第一天，交通警察到学校组织学生开展“火灾逃离”
程中，感受到了哪些来自社会各界的特别
讲解交通安全知识。 学校 现场演练。 参
关怀
？ 开
观博物馆、纪念馆、公所园等场门口张贴了禁止未成年人
，未成年人可享受免费或优惠票价进入的警示牌。
。 网吧
社会对未成年人的


拓展延伸


守儿童 留
守儿童在成长中还可能面临哪些问题
？我们该如何关心、帮助留守儿童呢？
关注留


观看
谢谢