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思乡曲人音版五年级上册音乐课件
学情分析 音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分,它在开发儿童智力、陶冶儿童高尚的道德情操和培养儿童良好气质等方面都有不可忽视的积极作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“能够欣赏、懂得音乐,是审美修养的标志之一,离开这点就谈不上完美的音乐教育”。在音乐教育的实践中,音乐教育更多关注的是知识教学,技能教学。以致音乐教学有音没情,有乐没感。这样的现实,使音乐欣赏教学长期被忽视。许多教师上音乐欣赏课,也只是“讲讲”(简介作者生平及作品内容)、“听听”(单纯的听音乐),缺乏音乐审美的教育。
教学目标 1、通过欣赏《思乡曲》,学习了解其曲作者马思聪,并能哼唱《思乡曲》主题即内蒙古民歌《城墙上跑马》的曲调。2、通过,欣赏《思乡曲》、感悟思乡之情。3、通过对音乐作品的学习,提高学生音乐审美能力,激发学生的爱国热情 。通过感受演奏家的精湛表演,培养学生用真情实感去表现音乐的能力。
3、重点难点 重点：通过欣赏《思乡曲》,学习了解其曲作者马思聪,并能哼唱《思乡曲》主题即内蒙古民歌《城墙上跑马》的曲调。难点：通过对音乐作品的学习,提高学生音乐审美能力,激发学生的爱国热情 。通过感受演奏家的精湛表演,培养学生用真情实感去表现音乐的能力。
背景介绍01.新课导入02.拓展延伸04.歌曲分析03.
背景介绍01.
请大家欣赏一个片段
欣赏完片段后请思考以下问题：1、知道片段名字叫什么？《思乡曲》2、片段中运用了哪些乐器？小提琴
新课导入02.
引言•音乐可以用比语言好得多的千百种因素来充实一个人的灵魂，我所爱的音乐所表达的一切，是一种明确的思想，我就是这样寻找各种方式来表达这一思想的。 ——（德）门德尔松
黄昏的苦烈
，没有子夜的吟叹，只有灰烬中土而出然破盎的绿意，再有啊
，再有的就是，生命回归的，呼唤。留恋在国土的灵魂，禁锢在
他乡的身躯，浓浓的乡愁，化不开的思念，这时回忆起少时在故
乡的无忧无虑，快生乐的活，只有把，这些寄托于这一首《思乡曲》。
乐曲理解 在萤火烧过的地方，又奏起了思乡曲。曲子里，没有
创作背景 •《思乡曲》作
于1937年。•当
年，日寇的铁蹄蹂躏了满蒙北华大地，东三省的学生唱
着的家在“我东北松花江上”亡流关内。马思聪
行脚北国之后折回广州，从一远首绥(sui)民歌中引发灵感，
谱了这下首，《思乡曲》动拨了多少为抗日救亡而奋战
的中华儿女的心弦，并且一直流传
下来，引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣
，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。
《思乡曲》
曾为中央人民广播电台对台湾和海外侨胞广播
的开始曲，但是在文革期间，《思乡曲》被停播
，改为《东方红》。此举使得马思聪在文革受批斗
期间内的唯一对“中央”的希望破灭。
•《思乡曲》
912-1）9871于937年所写
《内蒙组曲》（又名《绥远组曲》）中的第二首（《
舞塞外曲》是另一首，但》是《思乡曲他的代表作），主题音乐来
自绥远民歌《城墙上跑马》。
《思乡曲》简介 •《思乡曲》是马思聪（1
歌曲分析03.
乐段(一—11小6节)为主题呈述，直接采民了内蒙用歌《城墙上跑马》的
旋律。每个乐句都呈
下上翻动的行浪性线条而波进，旋律显得柔和、
伤忧感，以一种叹的语调诉倾，加上商调式柔和
而略带暗淡的色彩，在朦胧、温和可亲的D弦
上缓缓地轻声奏出，把思念、忧伤的情绪表现得
细致人微。
音乐赏析（一） 第
乐段(17—25小统)转到节宫系同的宫调式，旋律中明显糅合
有羽、商素式因调，并结束到属，上音从节奏、调式上与主题
形对比，成寞迷惘落中的内心动波，在低回缠绵的音调中得
到呈现。
•第二
段(乐26—小43节)调商性到D回调式，旋律幅度加大，激
动和感慨的感情相互交织，在节音、奏区、音色等方面与主题
形成对比，并进一步深化上乐内音。以容三个段落情绪逐层高
涨，音实质乐较接近它，们构成了乐曲的第，部分一着重题现了主体的内在情调。
•第三
二）•乐曲的
第二部分是高潮所在，宫为转E调，速度略微加快
，音乐形象与第一部分形成对比。这部分也分
三个段落(49—58小节、59—6小2节3、6—70小
节)。第一乐段的旋律呈大的波浪型，气息宽广
，情绪明朗。紧接的第二唱乐歌段性的曲调由第一乐段
律紧缩而旋。成第三充乐段满柔情，音乐着重
体现出开朗活跃和亲切的情绪，仿佛作者家沉浸对正乡美好情景的
蜜回忆或甜对是未的来向往之中，
然而这一切很快消逝。一个把接句连音乐带回乐曲的
第三部分。
音乐赏析（
第三部分是缩减的再现段。一切又都回到
了现实世界。回忆般的主题旋律在独奏小提琴明
亮、辽远的高音区，更显现出了深切、浪漫
的幻想已经不再比。音乐主题初次呈示提高了一个
八度，更显得缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲
短小的结尾充满茫茫愁绪，最后结束在一个不
协和弦上，曲终意未尽，无穷尽的相思理不清
、斩不断，久久萦绕在心头。
• 乐曲的
著名小提琴演 奏家、作曲家和音乐教育家，
早年留 学
法国，1931年回国后主要从事音乐 教育
工作，解放后曾担任中央音乐学 院
首任院长，并兼任中国音乐家协会 副
主席，《音乐创作》主编等职。 1
967年在“文革”中被迫出走美国， 1
987年在美国费城逝世。
马思聪 •马思聪是我国
拓展延伸04.
独奏 钢琴伴奏 《
牧歌》 《思乡曲》 《摇蓝曲》《跳龙灯》 等•▲小提琴
协奏曲 《
双小提琴协奏曲》 《F大调小提琴协奏曲》 •▲芭蕾
舞剧 《
晚霞》 《龙宫奇缘 》•▲歌
剧 《热
碧亚》 •▲钢
琴 《
降D小调钢琴奏鸣曲》《钢琴五重奏》 等•▲管
弦乐 《
第一交响曲》《第二交响曲》 《山林之歌》 等•▲合
唱 《中国
少年先锋队队歌》 郭沫若词 马思聪曲
马思聪作品 •▲小提琴
谢谢观看
学情分析 音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分,它在开发儿童智力、陶冶儿童高尚的道德情操和培养儿童良好气质等方面都有不可忽视的积极作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“能够欣赏、懂得音乐,是审美修养的标志之一,离开这点就谈不上完美的音乐教育”。在音乐教育的实践中,音乐教育更多关注的是知识教学,技能教学。以致音乐教学有音没情,有乐没感。这样的现实,使音乐欣赏教学长期被忽视。许多教师上音乐欣赏课,也只是“讲讲”(简介作者生平及作品内容)、“听听”(单纯的听音乐),缺乏音乐审美的教育。
教学目标 1、通过欣赏《思乡曲》,学习了解其曲作者马思聪,并能哼唱《思乡曲》主题即内蒙古民歌《城墙上跑马》的曲调。2、通过,欣赏《思乡曲》、感悟思乡之情。3、通过对音乐作品的学习,提高学生音乐审美能力,激发学生的爱国热情 。通过感受演奏家的精湛表演,培养学生用真情实感去表现音乐的能力。
3、重点难点 重点：通过欣赏《思乡曲》,学习了解其曲作者马思聪,并能哼唱《思乡曲》主题即内蒙古民歌《城墙上跑马》的曲调。难点：通过对音乐作品的学习,提高学生音乐审美能力,激发学生的爱国热情 。通过感受演奏家的精湛表演,培养学生用真情实感去表现音乐的能力。
背景介绍01.新课导入02.拓展延伸04.歌曲分析03.
背景介绍01.
请大家欣赏一个片段
欣赏完片段后请思考以下问题：1、知道片段名字叫什么？《思乡曲》2、片段中运用了哪些乐器？小提琴
新课导入02.
引言•音乐可以用比语言好得多的千百种因素来充实一个人的灵魂，我所爱的音乐所表达的一切，是一种明确的思想，我就是这样寻找各种方式来表达这一思想的。 ——（德）门德尔松
黄昏的苦烈
，没有子夜的吟叹，只有灰烬中土而出然破盎的绿意，再有啊
，再有的就是，生命回归的，呼唤。留恋在国土的灵魂，禁锢在
他乡的身躯，浓浓的乡愁，化不开的思念，这时回忆起少时在故
乡的无忧无虑，快生乐的活，只有把，这些寄托于这一首《思乡曲》。
乐曲理解 在萤火烧过的地方，又奏起了思乡曲。曲子里，没有
创作背景 •《思乡曲》作
于1937年。•当
年，日寇的铁蹄蹂躏了满蒙北华大地，东三省的学生唱
着的家在“我东北松花江上”亡流关内。马思聪
行脚北国之后折回广州，从一远首绥(sui)民歌中引发灵感，
谱了这下首，《思乡曲》动拨了多少为抗日救亡而奋战
的中华儿女的心弦，并且一直流传
下来，引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣
，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。
《思乡曲》
曾为中央人民广播电台对台湾和海外侨胞广播
的开始曲，但是在文革期间，《思乡曲》被停播
，改为《东方红》。此举使得马思聪在文革受批斗
期间内的唯一对“中央”的希望破灭。
•《思乡曲》
912-1）9871于937年所写
《内蒙组曲》（又名《绥远组曲》）中的第二首（《
舞塞外曲》是另一首，但》是《思乡曲他的代表作），主题音乐来
自绥远民歌《城墙上跑马》。
《思乡曲》简介 •《思乡曲》是马思聪（1
歌曲分析03.
乐段(一—11小6节)为主题呈述，直接采民了内蒙用歌《城墙上跑马》的
旋律。每个乐句都呈
下上翻动的行浪性线条而波进，旋律显得柔和、
伤忧感，以一种叹的语调诉倾，加上商调式柔和
而略带暗淡的色彩，在朦胧、温和可亲的D弦
上缓缓地轻声奏出，把思念、忧伤的情绪表现得
细致人微。
音乐赏析（一） 第
乐段(17—25小统)转到节宫系同的宫调式，旋律中明显糅合
有羽、商素式因调，并结束到属，上音从节奏、调式上与主题
形对比，成寞迷惘落中的内心动波，在低回缠绵的音调中得
到呈现。
•第二
段(乐26—小43节)调商性到D回调式，旋律幅度加大，激
动和感慨的感情相互交织，在节音、奏区、音色等方面与主题
形成对比，并进一步深化上乐内音。以容三个段落情绪逐层高
涨，音实质乐较接近它，们构成了乐曲的第，部分一着重题现了主体的内在情调。
•第三
二）•乐曲的
第二部分是高潮所在，宫为转E调，速度略微加快
，音乐形象与第一部分形成对比。这部分也分
三个段落(49—58小节、59—6小2节3、6—70小
节)。第一乐段的旋律呈大的波浪型，气息宽广
，情绪明朗。紧接的第二唱乐歌段性的曲调由第一乐段
律紧缩而旋。成第三充乐段满柔情，音乐着重
体现出开朗活跃和亲切的情绪，仿佛作者家沉浸对正乡美好情景的
蜜回忆或甜对是未的来向往之中，
然而这一切很快消逝。一个把接句连音乐带回乐曲的
第三部分。
音乐赏析（
第三部分是缩减的再现段。一切又都回到
了现实世界。回忆般的主题旋律在独奏小提琴明
亮、辽远的高音区，更显现出了深切、浪漫
的幻想已经不再比。音乐主题初次呈示提高了一个
八度，更显得缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲
短小的结尾充满茫茫愁绪，最后结束在一个不
协和弦上，曲终意未尽，无穷尽的相思理不清
、斩不断，久久萦绕在心头。
• 乐曲的
著名小提琴演 奏家、作曲家和音乐教育家，
早年留 学
法国，1931年回国后主要从事音乐 教育
工作，解放后曾担任中央音乐学 院
首任院长，并兼任中国音乐家协会 副
主席，《音乐创作》主编等职。 1
967年在“文革”中被迫出走美国， 1
987年在美国费城逝世。
马思聪 •马思聪是我国
拓展延伸04.
独奏 钢琴伴奏 《
牧歌》 《思乡曲》 《摇蓝曲》《跳龙灯》 等•▲小提琴
协奏曲 《
双小提琴协奏曲》 《F大调小提琴协奏曲》 •▲芭蕾
舞剧 《
晚霞》 《龙宫奇缘 》•▲歌
剧 《热
碧亚》 •▲钢
琴 《
降D小调钢琴奏鸣曲》《钢琴五重奏》 等•▲管
弦乐 《
第一交响曲》《第二交响曲》 《山林之歌》 等•▲合
唱 《中国
少年先锋队队歌》 郭沫若词 马思聪曲
马思聪作品 •▲小提琴
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