茉莉花人音版六年级上册音乐课件


学情分析 该课执教班级六（5）班学生的整体音乐素养较高。在平时的欣赏中学生已经建立了音乐律动的经验基础，他们能认真地倾听音乐，绝大多数学生愿意在音乐活动中打开自己的身体去感受音乐，也能够在音乐活动中感受乐句、呼吸、空间和方向感。在本课三首不同《茉莉花》的学习中，教师将引导学生用不同的活动去感受音乐，表现音乐，学生有着较为丰富的学习经验，应该可以达到预期教学目标。


教学目标 1.对比聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，感受不同地域《茉莉花》的差异，能用一两句话说出风格上的不同。2.通过聆听、演唱、欣赏、舞蹈等音乐活动，初步了解音乐与地域文化之间的联系。3.通过不同地区《茉莉花》的欣赏，拓宽学生的音乐文化视野，激发对民族音乐的喜爱之情。


重点难点 教学重点：体验三首《茉莉花》的不同风格教学难点：用不同的形式来表现三首《茉莉花》


背景介绍01.新课导入02.拓展延伸04.歌曲分析03.


背景介绍01.


茉莉花“美”吗？


茉莉花清香四溢，原产印度及阿拉伯之间，现我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。性喜温暖，不耐霜冻。为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。初夏由叶腋抽出新梢，顶生聚伞花序，通常三朵花。有时多，花白色，有芳香，花期甚长，由初夏至晚秋开花不绝。能够提取茉莉油，是制造香精的原料。茉莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液，可代替蔷薇露。


又芬
香芳
又美
白丽
人满
人枝
夸丫
，
。


茉
莉
花
香


新课导入02.


一做：
1、歌曲的情绪是怎样的？A、
欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的
旋律有什么特点？A、
婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情
做


朗读歌词，并你把认为该唱
强一点的乐句用笔在书上标记出来。
有感情的


北民歌《茉莉花》的
特点：风
趣、幽默、旋律起伏很大。
东


歌曲分析03.


：为
什么歌唱家、演奏家们都想演绎《茉莉花》？独特
的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。
思考


：茉莉花代表着什么？
思考


纯洁，代表纯洁的中国人民，
更代表中国人民热忱欢迎世界
人民到中国做客的一颗真诚
的心！
茉莉花代表


拓展延伸04.


你们喜欢的形式，大胆、创意的去展现歌曲《茉莉花》
吧！
同学们：用


观看
谢谢