欢乐颂人教版六年级下册音乐课件


学情分析 1.学生在欣赏《歌唱二小放牛郎》和学唱歌曲《转圆圈》时学生已经熟悉了人声歌唱的几种表现形式，学生对乐曲《欢乐颂》的旋律已经在上一节课中熟悉，但学生对音乐内涵的理解是肤浅的，相关知识了解很少。2.这节课通过欣赏欢乐颂综合了解歌曲独唱、重唱、合唱卡农轮唱、管弦乐丰富的音乐表现形式，分析各种音色表现的音乐形象， 体验歌颂人类团结成兄弟的自由民主思想，是这节课的关键。3.学生的创作性表演还很粗躁，我在小组讨论时多引导鼓励学生积极主动地参与创造和表演。


教学目标 1.听辩出歌曲中采用的男低音独唱、男女声四重唱、轮唱、合唱、管弦乐的不同表现形式，分析不同的音色所表达的音乐形象。2.通过贝多芬的故事引导学生体验音乐中所蕴涵的情感，感受“人类团结成兄弟”创作的思想。3.能主动参与歌曲的创作表演中。


重点难点 教学重点：通过分辨男低音独唱、男女声四重唱、轮唱、合唱、管弦乐的不同表现形式，分析不同的音色表达的不同音乐形象和情感，来感受音乐家表达“人类团结成兄弟”。教学难点：分析不同的音色表达的不同音乐形象和情感。


目录/CONTENTS01020304背景介绍新课导入歌曲分析拓展延伸


背景介绍01


请同学们听老师的琴声，随琴声轻声哼唱，你知道这首作品的名字吗？它是由谁创作的？导入


新课导入02


《欢乐颂》是由贝多芬根据席勒的诗作曲的，是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，作曲家在交响乐中加入了合唱，请同学们跟随老师的琴声填词视唱《欢乐颂》的主题，说一说作者想要表达什么样的情感？


《第九交响曲》第四乐章中既有乐器演奏部分，也有声乐部分，请先欣赏器乐部分，仔细倾听《欢乐颂》的主题在其中出现了几次？每次出现是由什么乐器演奏的，用图示进行表示。


再次欣赏器乐演奏的部分，每次主题出现时，请用手势示意，并注意这段音乐的力度是怎样变化的？


请同学们欣赏声乐演唱的部分，仔细倾听其中出现了什么样的演唱形式，力度有什么样的变化？


歌曲分析03


请完整欣赏器乐和声乐的部分，完成下面的列表。演奏乐器 力度演唱形式 力度


观察完成的列表，请分析器乐和声乐部分有什么总体特点？这样的特点是为表达作曲家的什么意图？


作曲家通过《欢乐颂》的主题表达了作曲家天下大同的大爱，请同学们再次视唱《欢乐颂》主题的乐谱，分析这段音乐的音乐进行和节奏进行有什么特点。


请同学们随老师琴声再次演唱《欢乐颂》，体会其旋律和节奏的特点。


毕生追求的自由、平等与博
爱的精神，你们了解贝多芬的生平和创作吗？和大家分
享一些你们知道的内容。
《欢乐颂》表达了贝多芬


网络上比较流行的《欢乐颂》的快闪视频，希望
同学们利用课后的时间查找并观看，现代的艺术
家们用他们的方式重新诠释了《欢乐颂》，下次课说一说你们观
看之后的感想。
有一段


拓展延伸04


遍《欢乐颂》，结束今天的课
程。
请同学们随录音完整唱一


观看
谢谢