小步舞曲人音版四年级下册音乐课件


学情分析 结合四年级小学生好动且具备一定的音乐感知力,在音乐表现方面如:歌唱、律动、使用打击乐器也有一定的基础。因此,本课设计多处采用综合性音乐表现方法,我引导学生通过听、唱、赏、跳来感受体验,积极调动学生学习积极性,使他们能够自信、有表情地参与活动,并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。


教学目标 1.在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》,体验小步舞曲的风格。2.在舞步体验及乐器伴奏中感受、表现三拍子的韵律特点。3.感知乐曲不同部分所表现的情绪,能够听辨出乐曲的两部分,并能熟练演唱一部分的一乐段。


重点难点 1.听辨音乐第一部分两乐段并能演唱第一乐段。2.感知乐曲两个不同部分,大调与小调主题表现的情绪。3.用歌唱、舞蹈、律动等形式表现音乐。


目录0 1教学目标02教材分析03教学过程04教学总结


教学目标


什么是小步舞曲？•小步舞曲（Minuet）源于一种法国古老的民间舞曲——土风舞，17世纪（约1650年）流入宫廷，逐步变得速度徐缓、风格典雅，逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈的步子较小而得名。三拍子，中庸速度，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅优美。19世纪初，小步舞曲构成交响曲奏鸣套曲的第三乐章，后又被谐谑曲所代替。


畅、娇媚，伴奏清晰
，速度从容，具有典雅、大方的气质。 •拉莫
、巴赫、莫扎特、贝多芬等人的小步舞曲最为著名。
•十七、十八世纪常用于古钢琴组曲和管弦乐套曲中，作为古组曲或奏鸣曲的第三乐章，也可作为单独的器乐曲。•其结构为三段式曲体，中段常用三个声部写成，故称“三声部中段”，通常为带"三声部中段"的复三部曲式结构。•沿习至今。小步舞曲的特点是：旋律流


教材分析


种特色•小步舞曲
既有巴洛克时期那种古雅的风格，又有鲍凯里尼、
莫扎特古典时期富有活力而又保持高度优雅的气质。贝多
芬是一个创新者，他也有很温柔雅致的小步舞曲，但在交响乐
里，他又把小步舞曲写成一种符合他强力性格的、戏剧
性的篇章。19世纪作曲家柏辽兹 · 比才又赋予小步舞曲
新的格调，可见光就是小步舞曲就有各种不同的气质和
姿态。再从它们的乐器编配来说，主旋律是非常清晰的，
低音声部也不难分辨，至于中间的和声声部，只要你留心
，多听，也很容易发现它们的踪迹。
各


用•在歌
剧、芭蕾舞剧和清唱剧里，由于剧情需要，有时
也会有小步舞曲出现，例如法国作曲家柏辽兹在他的
清唱剧《浮士德的沉沦》第里五场，玛格丽特入
睡了，魔鬼梅菲斯特闯进她的房间里，召来一群鬼火
的精灵，它们在玛格丽特的周围飞舞，一闪一闪
地，于是魔鬼和它们一起跳着小步舞，这就是著名的《
鬼火小步舞曲》。
运


教学过程


叫复调音乐？答
：概括地说两是，个或两个以上各具相对独立意义旋律的同时
行。进说换句话是，由不同的旋律制编线成的一个纵向、立体结构的
横向运动。由于纵向同合的不同方式结形成不，类型的复调乐曲，如对
比式复调、模仿式复调、补腔式复调，以及二
声部、三声部、四声部，还有更声多部的复调。 •2、什么
叫主调音乐？答
是主调音乐为多声部音乐的一种。其特点：以数个声部为伴奏形式，
加强、陪衬称旋律。主调音乐主名的系相对于复调音乐而
言，其主要旋律可位于任何而声，部以处于高声部为多。
复调音乐与主调音乐•1、什么


《小步舞曲》分析
拍     速度     感情基调     音乐特点     G 3/4 Animato活
跃、激调地复动音乐 巴赫
  曲名小步舞曲调性    节


教学总结


奏要领：•本曲性
质活泼，弹奏时声音要求饱满、爽快；1、速度
稍快但不超过 =108；2、下
键较有分量；如第1-2小节为f，第17-18小节为p，与第一段形成对
比。3、
强调节奏的准确；小15、如第23节右手三连音要均匀 ；

弹


手指分开做好弹奏分解和弦的准备；5、
语气要明确；如第1-2小节为一句，左手是第1-3小
节为一个乐句；6、
连、断要明确；小如第21-24节中连奏、断奏
按乐谱标记的弹奏舞曲的韵律才能体现。※ 这首二
，部的复调乐曲声左右手形成两
条独立的旋律，弹奏时尤其要注意
。
4、


谢谢观看