那不勒斯舞曲人音版四年级下册音乐课件


教材分析 《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作的芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上,形成切分节奏感,颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符,速度稍慢而富有表现力,显得有条不紊。第三乐段速度渐快,它是热情奔放的塔兰泰拉风格的舞曲,旋律由两个一组带滑音的八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符,速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰泰拉舞曲的尾声,把全曲推向高潮。


学情分析 四年级学生处在义务教育的中高年段,大多数学生已经养成了良好的听赏习惯和歌唱习惯,同时也具备了一定的歌唱能力、欣赏能力和演奏能力。但表现欲较低年级有所下降,应当在课堂上利用生动的音乐形象吸引学生,让学生的注意力始终关注音响本身,同时运用生动的音乐活动调动学生,使学生积极参与听、唱、记、奏、演等丰富的音乐实践活动。活动的设计要遵循从音乐出发,始终关注音乐要素的原则,通过不断反复的有目的地聆听,在音乐活动中提高学生的听觉能力、表现能力及演奏能力。


戏、画图形谱、
师生互动等教学手段,帮助学生记忆乐曲主题;通过分段聆听,辅
以肢体动作,发展学生的音乐听觉思维
。3、
知识与技感受小号的音色特点:能目标,让学生了
解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点。引导他们
分辩二部曲式的音乐结构;体会音乐速度、力度、节奏、音
区等要素对音乐情绪的作用。
教学目标 1、情感态度与价值观目标:通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》,感受塔兰泰拉舞曲风格;感受芭蕾舞剧的不朽魅力;培养学生高雅的音乐欣赏情趣。2、过程与方法目标:通过听辨律动游


重 点 通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》,感受塔兰泰拉舞曲风格;感受芭蕾舞剧的不朽魅力;培养学生高雅的音乐欣赏情趣。教学
难 点感受小号的音色特点,让学生了
解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点。引
们导他分辩体会音乐结构;音乐速度、力度、节奏、音
区等要素对音乐情
绪的作用。
教学


课002.拓展延伸导入4.歌曲分析03.
背景介绍01.新


背景介绍01.


问：同学们还记得我们在二年级的时候
欣赏过一首名叫天小《鹅舞曲》的音乐
吗？
提


课导入02.
新


得·伊里奇·柴科夫斯基 （1840-1893）俄
罗斯历史上最伟的大作曲家。他的作
品中有着浓的烈生活息气和民间特色。柴
可夫斯基的音乐作品旋律优美，
通又俗易懂却，不性缺乏刻深。他的音乐是
社会的真实写照！
彼


品介绍：《那不勒斯舞曲》
（又名〈那波里舞曲
〉）是俄罗作曲家柴科夫斯基斯的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一
首舞曲主以小号为，奏乐器。舞曲奏响时的
场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑
天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个
跳西班牙舞的女郎，一换会又变儿成跳意大利舞的
女郎。此
曲即为该女所跳的意大利南舞方不勒斯那蹈的音乐。 
作


歌曲分析03.


听音乐思考：边 小号的音色是
怎样的？是
明亮的？还是暗淡的？
边




：音色极富辉煌感，声音
嘹亮、清脆、高亢。
小号


拓展延伸04.


同学们讨论一下，我们要怎样把这首
舞曲欢快的气氛表现出来？
请


观看
谢谢