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人教版数学三年级下册第三单元《复式统计表》第1课时说课课件(含教学反思).pptx
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作者很懒没有写任何内容
第三单元《复式统计表》第一课时说课


一、说教材


通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习,学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验,会将数据整理后填入单式统计表,并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题,也积累了一定的经验。在此基础上,本单元教学复式统计表,引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习,进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一张表上,并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法,是学生以后学习复式条形统计图、复式折
线统计图的基础。


二、说学情


学生在二年级下册时,就已经学会利用统计结果进行合理的预测,能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中,要注意结合实际情景,使学生理解在日常生活中为什么要使用统计,进一步体会统计的意义。例如,在做一项决策时,对已有的数据进行统计学上的分析,其结果便能对科学决策提供依据,这就体现了统计的一个主要功能,通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。


三、说教学目标


1. 初步了解复式统计表的格式,能正确地填写表格,并对表中数据进行合理分析。2. 经历统计的全过程,体会复式统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力。3. 感受数学与生活的紧密联系,增强数学学习的兴趣。 


四、说教学重难点


教学重点对复式统计图结构的认识,数据的填写及分析。教学难点通过数据的整理和分析,对数据作出简单的判断和预测。


五、说教学法


教法:  1、引导自学法。  2、引导发现法。  3、组织讨论法。  4、组织练习法。  5、创设情境法。  6、引导探究法。学法:  1、自主发现法。  2、小组合作交流法。


六、说教学过程


铺垫。(1)
选择适当的方式收集数据。师:这
里有6项活动,现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动,我们该采取什么方式进行
调查呢?每位同学只能选活动一项。预设1:全班一同
举手表决。预设2:男生和女生的
特点不同,喜欢的活动差别较大,应该分开统计。集体讨论后
共同决定采用男、女生分开统计的方法,请学生现场组织,并进行统计。(2)完成
数据收集与整理。(数据略。)男生最喜欢的活动活动
看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动
看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数(3)分析数据。师:
从这两张表统计的数据中,你获得了什么信息?学生根据表中数据进行个性
化分析。  
环节一、创设情境,激发兴趣出示情境图,请学生谈谈自己的爱好。师:我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢?学生猜测,意见不一,引出主题——用统计解决问题。环节二、自主探究,建构新知1.复习与


与体验。(1)师:这两张表有什么
共同之处?学生通过
观察、比较两张表发现:,格统计的项目是相同的,但统计的对象同。,数据也不不同(2)
制造冲突。用
投影两张并出示排放置一的统计表,提出些需要对比数据题的问让学生回答。师:女生最喜欢
看书的人数与男生相比,是多还是少?学生回答。(略。)生:两张统计表这样
放,比较起来有点麻烦,要是放在一张表上就方便了。师:
那怎样把这两张表的内容编成一张表呢?请各学习小组先议一议,然后发表你意见们的。小组讨论,教师
巡视指导。(3)“创
造”统计表。学生
介绍经验:将女生的表格折
去标题和第一行,对准位置放在男生的表格下面;将“人数”栏,分
别改为“男生”和“女生”;将标题改“男为、女生最喜欢的活动”。教师根据学生
介绍,运用课件,逐呈现步新的统计表。3.完善
认知,揭题。(1)根据表格
内容,引出“表头”(如下表)。活动
人数性别看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏导生女生(男2)引比较:这张统计表与我们合并
前统计表有什么不同?(的3)出示课题:复式统计表。
2.比较


读信息,体验优点。出示教科
书第37页计表下统面的三个问题,让学生回答,让学生体验复式统计表在分析数据时便
于比较和可整体把握)男生越性。(1的优最喜欢的活动是什么?女生呢?(2)
参加调查的一共有多少人?(3)
你对调查的结果有什么看法和建议?环节三、
回顾所学,积累经验1.谈谈收
获:这节课我们学么习了什内容?你收有什么获?2.说说作用:
到目前为止,我们既学习了单式统计表,又学习了复式统计表。那么,你觉得什么时
候用单式统计表,什么时候用复式统计表?
4.解


、说板书设计



好的板书是一门教学艺术,为了使教学内容更形象精炼的展现给学生,强化知识,
促进思维。因此我的板书设计如下:复式统计表



、说教学反思



开始是从学生的生活实际出发,选取学生身边熟悉的事,生活例素材于贯穿过程教学整个之中,课堂
上教师引导学生自主学习,鼓励学生积极参与统计活动的,全过程加强与同伴的合作与交流,学生学习的积极
性高。 2、注意新
旧知识之间的联系。充分放手把两个年龄段的体重放在课前进行分段统计,课堂上再流交汇报统计数据的方法,这样
既复习了旧知又为新知的学习做好了垫铺。 3、
给学生提供自主学习的时间。由于学生已经具,填写单式统计有基础表的当把两年的体重数据填入一张复式统计表中时,
首先让学生独立尝试填写,然后小组合作交流,最后找代表汇报,使每个学生都参与到统计的
工作之中。通过观察对比突出复式统计表的优点。的这节课容量大,很遗憾的是课本设计的习题不能一一在课
成内完计表,学生们初学复式统得还不到多练习,这样孩子正确填写复式统计表们对还不熟够练,可能会出现这样
那样的错误。
1、课的


完毕,谢谢各位老师!
我的说课
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