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作者很懒没有写任何内容
第一单元《 位置与方向（一）》第二课时说课
一、说教材
《方向与位置》是人教版数学三年级下册第一单元的内容。学生在日常生活中对东、南、西北等方向的知识已积累了一些感性经验，并通过一年级的学习，已经会用上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置。在此基础上，本节课通过对东南西北四个方向的认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图草定基础。
二、说学情
学生在一年级的时候就学过用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置，已经积累了一些感性经验，在本单元第一课时已经能够辨别出"东、南、西、北"四个方向，有了一定的知识基础。但是，对于三年级的学生来说，方向知识还是比较抽象，所以，在教学过程中要给学生创设具体情景，加深学生的认识。
三、说教学目标
1．使学生能够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。2．在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。3．进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
四、说教学重难点
教学重点使学生能正确绘制校园示意图。教学难点能正确用词语描述建筑物的位置。通过在练习活动中熟练判断地图上物体所处的相对位置。
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。 二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。 三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
呢？（板书课题）
环节一、导入新课1．复习旧知：（1）汇报课外认识方向的情况。（2）说说教室和校园的东西南北各有什么？（3）玩“认方向”的游戏。连一连，找出相对的方向。前 左 下 东 南北 西 上 右 后两个同学一组，一个同学发口令，另一个同学做动作。如 ：面向南方，你后背对着的是什么方向。左边是哪个方向，右边又是哪个方向。2．寻找首都北京课件展示中国地图。你能在地图上找到北京吗？，说一说你是怎样找到的。预设：能，北京在祖国的北方，又是首都，看到首都的红色五角星标志才找到的。我们能在图上找到指定的地点，我们是否能利用学到的知识画平面图
例2。1．观
察校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2．
小组合作画示意图。3．
交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。师
：请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）师
：为了方便交流通常是地图，按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并
注意标上“北”的方向。学生
独的示绘制“上北下南、左西右东”立意图。4．指导学生
完成例2下面的填空。教学
楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。操场
在图书馆面，图的（ ） 书馆在体馆育的（ ）面。教学
楼在大门）的（ 面， 大门教学在楼的（ ）面。学生
总结规律：用东南西北描述物体的方向。明
确观察方法：先找准要作为观察点（标准）的建筑物的位置，在根据北下上南、左西右东的原则
，看看它的各个方向都有什么。描述方法：以观
察点为中心，据根的上北下南右东，左西原则，进行具体描述。
环节二、新课教学课件出示
巩固练习1．
完成第4页的“做一做”。从
图上获知“北”，根据，、下南、左西、右东”“上北一指练习指完成题中的三个问题。2．
完成教材第5页练习一第3题。检查评价
1）：（邮局在公校在园的（东）面，学公园的（北）面。（2）
小娟家在学校的（南）面，小娟家在小峰家的（东）面。（3）体
育馆在博物馆的（北）面，体育馆在学校的（西）面。小结
：平面图上的东西南北是按顺时针方向排列的，观察点不同相对应的物体所在的方向也会不同。环节四、课
堂小结这
节课你学习了什么？你的最大感受是什么？
环节三、
、说板书设计
七
的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化
知识，促进思维。因此我的板书设计如下：北南西
东
良好
、说教学反思
八
注重学生的索、自主探合作交流学生 在教学中给 提供了充分的自主探索、合作交流的机认识。学生在会了地图上北、下南、左西、右东的方向后，教
师让学生在中国地图上找一找我国的省份，找一找自己的家乡
，跟小的组的同学说一说你家乡向，以在我国的哪个方及是怎么知道的，学生通过自主观察、小组交流。 进一步认识了地图上方向， 2、
注重将所学知识应用到实际生活中去 我在教学中注重了知识性。的应用当学生学习了在实际活生中辨认东南西北的方法后，我设
计让学生看从学校到华润超市路线图，说一说向哪个方向走，将所学的知识应用到生活中，解决实
际 题。 问 3、
善于从发，学生的经验出开程发课资源 生活本身就是一个大课堂。在教学中善于把学生中积累的知识和经验
化成转习材学料有，效开程发了课资源。在教师引南导学用指生利针辨认实际的方向后，教师问学生还知道哪些辨认方向的
办法，学生说出了利用北斗星、树叶、树的年轮和手表等多种从课外书上了解到的方法，有
很强的实用性，丰富了课程资源。
1、
完毕，谢谢各位老师！
我的说课
一、说教材
《方向与位置》是人教版数学三年级下册第一单元的内容。学生在日常生活中对东、南、西北等方向的知识已积累了一些感性经验，并通过一年级的学习，已经会用上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置。在此基础上，本节课通过对东南西北四个方向的认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图草定基础。
二、说学情
学生在一年级的时候就学过用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置，已经积累了一些感性经验，在本单元第一课时已经能够辨别出"东、南、西、北"四个方向，有了一定的知识基础。但是，对于三年级的学生来说，方向知识还是比较抽象，所以，在教学过程中要给学生创设具体情景，加深学生的认识。
三、说教学目标
1．使学生能够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。2．在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。3．进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
四、说教学重难点
教学重点使学生能正确绘制校园示意图。教学难点能正确用词语描述建筑物的位置。通过在练习活动中熟练判断地图上物体所处的相对位置。
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。 二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。 三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
呢？（板书课题）
环节一、导入新课1．复习旧知：（1）汇报课外认识方向的情况。（2）说说教室和校园的东西南北各有什么？（3）玩“认方向”的游戏。连一连，找出相对的方向。前 左 下 东 南北 西 上 右 后两个同学一组，一个同学发口令，另一个同学做动作。如 ：面向南方，你后背对着的是什么方向。左边是哪个方向，右边又是哪个方向。2．寻找首都北京课件展示中国地图。你能在地图上找到北京吗？，说一说你是怎样找到的。预设：能，北京在祖国的北方，又是首都，看到首都的红色五角星标志才找到的。我们能在图上找到指定的地点，我们是否能利用学到的知识画平面图
例2。1．观
察校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2．
小组合作画示意图。3．
交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。师
：请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）师
：为了方便交流通常是地图，按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并
注意标上“北”的方向。学生
独的示绘制“上北下南、左西右东”立意图。4．指导学生
完成例2下面的填空。教学
楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。操场
在图书馆面，图的（ ） 书馆在体馆育的（ ）面。教学
楼在大门）的（ 面， 大门教学在楼的（ ）面。学生
总结规律：用东南西北描述物体的方向。明
确观察方法：先找准要作为观察点（标准）的建筑物的位置，在根据北下上南、左西右东的原则
，看看它的各个方向都有什么。描述方法：以观
察点为中心，据根的上北下南右东，左西原则，进行具体描述。
环节二、新课教学课件出示
巩固练习1．
完成第4页的“做一做”。从
图上获知“北”，根据，、下南、左西、右东”“上北一指练习指完成题中的三个问题。2．
完成教材第5页练习一第3题。检查评价
1）：（邮局在公校在园的（东）面，学公园的（北）面。（2）
小娟家在学校的（南）面，小娟家在小峰家的（东）面。（3）体
育馆在博物馆的（北）面，体育馆在学校的（西）面。小结
：平面图上的东西南北是按顺时针方向排列的，观察点不同相对应的物体所在的方向也会不同。环节四、课
堂小结这
节课你学习了什么？你的最大感受是什么？
环节三、
、说板书设计
七
的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化
知识，促进思维。因此我的板书设计如下：北南西
东
良好
、说教学反思
八
注重学生的索、自主探合作交流学生 在教学中给 提供了充分的自主探索、合作交流的机认识。学生在会了地图上北、下南、左西、右东的方向后，教
师让学生在中国地图上找一找我国的省份，找一找自己的家乡
，跟小的组的同学说一说你家乡向，以在我国的哪个方及是怎么知道的，学生通过自主观察、小组交流。 进一步认识了地图上方向， 2、
注重将所学知识应用到实际生活中去 我在教学中注重了知识性。的应用当学生学习了在实际活生中辨认东南西北的方法后，我设
计让学生看从学校到华润超市路线图，说一说向哪个方向走，将所学的知识应用到生活中，解决实
际 题。 问 3、
善于从发，学生的经验出开程发课资源 生活本身就是一个大课堂。在教学中善于把学生中积累的知识和经验
化成转习材学料有，效开程发了课资源。在教师引南导学用指生利针辨认实际的方向后，教师问学生还知道哪些辨认方向的
办法，学生说出了利用北斗星、树叶、树的年轮和手表等多种从课外书上了解到的方法，有
很强的实用性，丰富了课程资源。
1、
完毕，谢谢各位老师！
我的说课
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