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人教版数学三年级下册第一单元《位置与方向》第一课时说课课件(含教学反思).pptx
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作者很懒没有写任何内容
第一单元《 位置与方向(一)》第一课时说课


一、说教材


《方向与位置》是人教版数学三年级下册第一单元的内容。学生在日常生活中对东、南、西北等方向的知识已积累了一些感性经验,并通过一年级的学习,已经会用上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置。在此基础上,本节课通过对东南西北四个方向的认识,帮助学生建立初步的空间观念,并为进一步学习路线图草定基础。 


二、说学情


学生在一年级的时候就学过用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置,已经积累了一些感性经验,在本单元第一课时已经能够辨别出"东、南、西、北"四个方向,有了一定的知识基础。但是,对于三年级的学生来说,方向知识还是比较抽象,所以,在教学过程中要给学生创设具体情景,加深学生的认识。


三、说教学目标


1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在具体的活动中,培养学生良好的观察能力。  


四、说教学重难点


教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向。教学难点能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 


五、说教学法


 一、学生已有的知识和生活经验出发。 二、导学生自主探索,培养创新意识和学习兴趣。 三、视应用意识和实践能力的培养。


六、说教学过程


环节一、导入新课1.你座位的前后左右分别是谁?教室在第几层?楼上是几年级?楼下是几年级?2.组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。 3.谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?(出示课题:东西南北 )复习旧知,导入新课的教学。环节二、新课教学1.早晨,太阳从哪边升起?引出东。 2.指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板) 3.东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 4.组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?5.出示例1课件情境图, 完成填空。图书馆在操场的东面,体育馆在操场的(     )面。教学楼在操场的(     )面,大门在操场的(    )面。 6.完成教材第3页“做一做”。


背儿歌(: 1)早晨起来,面向太阳,前面是____,后面是____,左面是____,右面是____。(2)南
风是从____吹的向____风。环节四、课
堂小结 在你
回家的路上辨一辨四个方向,并说一说你的理由。
环节三、巩固练习1.完成教材第5页练习一第2题 。先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西) 你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么? 2.在教室玩“走方向的游戏”。 3.小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么? 4.


、说板书设计



艺术,为了使教学内容更形象精炼的展现给学生,强化
知识,促进思维。因此我的板书设计如下:北南西

良好的板书是一门教学


、说教学反思



计本课教案出发,时,我从学生已有实践的生活选择了校园建筑及学校周边建筑为素材,并将这些素材加入到了课件中。
既到了起调的,动学生学习兴趣的目同时还将学生习与实的学际相联系,让孩子能更好的理
解相关的知识。 在课
堂上,我借助课件引发矛盾冲突,充分放手让学生去探究,将课堂变为学生的学堂,既让学生们学会了相
关知识,同时也培养了孩子们良好的学习习惯和方法。此外我还为学生合理的安排了口头练习与书面练习,以帮助学生
更好地掌握知识。 但是,
管尽课前进行了精心的备准,但课后仍然感觉有很多不足,梳理之后可以概括下几点:为以 1、在复习东南西北,并
介绍校园,这时环节。学生说出“校门在教学境的环北面”楼的如果能提问:教学楼
又在校门的什么方向呢?则既固了位巩置具有相对性这一知识点,同时也是为后面的教学进行了铺垫。 2、在描述
正兴庄德茶向时,所在方可以虑考进一步强调东偏南南和偏东的区别,应该会更利于学生理解两
种说法的不同。同时关于南偏东的夹角60°是如何得来的,也应该让学生简要做一说明。 3、在小结描述物体位置的方法时,
虽然强调了方向和距离的重要性,但到底是先确定方向,还是先描述距离没
有点透,估计会给个别学生造成一定的疑惑,此外,观测点作为重要的参照物,应该反复进行强调。 4、在描述建
民里小学位置的练习中,可以考虑西学生说出“西北45°引导方向”、“偏北45°方向”、“北
偏西45°方向”及北”等“西4种描述方法,当时我只是学生引导将答案,确定为西北方向至于原因没有进
行入深剖析,事后错想想过了一个良好的教学契机。
 在设


毕,谢谢各位老师!
我的说课完
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