新人教版三年级数学下册全册教案第一单元 位置与方向第1课时教学内容认识东、西、南、北：教材第3页例1及相关练习。 教学目标1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．在具体的活动中，培养学生良好的观察能力。 教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向。教学难点能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教具准备东、南、西、北卡片。 教学过程 一、导入新课1．你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？（出示课题：东西南北 ）复习旧知，导入新课的教学。二、新课教学1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2．指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4．组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5．出示例1课件情境图， 完成填空。图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。 6．完成教材第3页“做一做”。三、巩固练习1．完成教材第5页练习一第2题 。先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2．在教室玩“走方向的游戏”。


寻找首都北京课件
展示中国你图。地能在地图上找到北
京怎？，说一说你是吗样找到的。预设
：能，北京在国祖的北方，又是首都，看到首都的红色五角星标图才找到的。我们能在志上找到指定的地点，我们是
否能利用学到的知识画新面图呢？（板书课题）二、平课教学课件出示例2。1．观察校园图，你能
画样出园的示意图校？怎吗画，能让人别看懂2向？方．小组合作
画示意图。
3．小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4．背儿歌： （1）早晨起来，面向太阳，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。（2）南风是从____吹向____的风。四、课堂小结 在你回家的路上辨一辨四个方向，并说一说你的理由。第2课时教学内容平面图：教材第4页例2及“做一做”。教学目标1．使学生能够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。2．在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。3．进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。 教学重点使学生能正确绘制校园示意图。教学难点能正确用词语描述建筑物的位置。通过在练习活动中熟练判断地图上物体所处的相对位置。教学过程一、导入新课1．复习旧知：（1）汇报课外认识方向的情况。（2）说说教室和校园的东西南北各有什么？（3）玩“认方向”的游戏。连一连，找出相对的方向。前 左 下 东 南北 西 上 右 后两个同学一组，一个同学发口令，另一个同学做动作。如 ：面向南方，你后背对着的是什么方向。左边是哪个方向，右边又是哪个方向。2．


流交汇报：把学生画的种多情况展示出来。师
：请这家观察几大不种同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太
乱了。）师
：为了方便交流。地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的、现在，你能按这个
要求画出示意图吗？并注标意上“北”的方向。学生
独意绘制“上北下南、左西右东”的示立图。4．指导学生完成例2下面的填空。教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。学生
总北规律：用东南西结描述物体的方向。明
观察方确法：先找准要作为在察点（标准）的观筑物的位置，建根据南北下上、左西右东的
原则，看看它的各个方向都有什么。描述方
法以观察点：为中心，根据东上下南，左西右北的原则，进行述体描具。三、巩固练习1．完成第4页的“做一做”。从图上
获知“北”，根据“上北、下南、左西、右东”练习指一指，完成题中的三个问题。2．完成教材第5页练习一第3题。检查评价
：（1）邮局在公在的（东）面，园校学公。的（北）面园（2）小
娟小家学校的（南在面，）娟家在小峰家的（东）面。（3）体育馆在
博）馆的（北）面，体育馆在学校的（西物面。小结：平面图上的东西南北是按
顺时针方向排列的，观察点不对相同应的物体所在的方向
也会不、。四同课堂小结这
节课你学习了什么？你的最受感大是什么？ 第3课时教学内容认识东北、东南、西北、西南：教材第7页例3及相关内容。教学目标1．识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2．
借助各种活动，让学生体验步学与生数的密切联系，进一活发展空间观念
；培养学生应的数学用意识。教学重点认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学难点认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学过程一、导入新课
3．


听说过四面八吗这个成语方？（板书：四面八这）四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北方四面） 2．教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回
答后在西面贴”一个“西上字南 教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？通过复习东、）、西、北，导入新课的教学。二、新课教学出示教材第7页例3情境图。通过学习小
明学会、认东、西辨南、北四个方。向今天他带个一了指示方向的
工具，再次中到校园来的操场上，准备续继学习更多关方向有与的知识。你们
猜他带的是什么？（指南针）1．了解指南
针的历史和使用方法，豪增民族自强感。出示指南
针图。学生汇报交流收集的资料，教师给予归纳重并，点指导怎样
利用指南针别辨方向。指南
针。用来指示方向的是早在2000多的年，我们前祖先就用磁石作制了指示方向的
仪器──司后，南来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发
之明一指南。针盘指面的上针受地球磁的场响影，红色一的总头是指向北，
白色的一头总向指是南。人们根据这一原理利用指南针别辨来方向。2．
据根指南现针的在指示说说校园里四、西、南、北东个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是
花坛西东面是图书馆，，面是体育馆）3．
借助指南针盘东上的标记认识东南、面北、西南、西北这四个方向。问：
多功能厅、食位分别在校园的什么堂置？你是怎么知道的？引导学生
归纳发从“东”出：，东和北之间的向方就叫东北，东和南之间的方向
就叫”南。从“西东出发，西和北之向间方的就叫西北，西和南之间的方向
就叫方南。4．找出校园的东南西和西北方有什么建筑。5．我们
已经、道南和北相对东和西相对，那么东北知东南又和哪个方向相对？学生讨论后
明西：东北和确南相对，东南和西北相对。三、巩固练习1．给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2．
利用方向板辨认教室中的八个方向。3．
坐说座位上，说一在你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4．练习二第1、2、3题。四、课堂小结这堂课学了什么？你有什么
收获4第？课时教学内容解决问题：教材第8页例4及相关内容。教学目标1．结合学生熟
悉的情景进能够确定场所的位，，置而能进行行走路线的叙
述。
1．同学们，你们


综合运问所学方位知识解决用题。3．通过知识的
运，用借助各种，动活让学生体验学数与生活的密切联系，进一步发
展教间观念。空学重点熟练
运用八语方向词个描述物体位置及简单的行走路线。教学难点熟练
运用八述方向词语描个物体位置及简单的行走路线教学过程。一、导入新课小
友朋，你们们坐过车交公吗？有没有去自独公交车乘？动物园玩过到今天老师就
和你们一起再次们动物园游玩，那到，我么现在就出发，好吗？揭
示课题：认识路线二。、新课教学1．
展示动物导游图。我们
坐公交车乘这到动物园，来里的动物有很多，请认先一认图上有哪些动物馆？出示动物园的导游图（
见材第8页例教4）。2．
请图中指出8个方向。 在3．解决问题。（1）
熊猫 位置？从大门出发可以怎样走？ 馆小组合作解决问题。（在动物园的西北
角，可以先往北走到狮山，再西向北走。） （2）
还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指
名到板的黑挂说图前说行走路线。同互桌相提问各个馆的行走路线，比一
比，谁说得准！4．
每动物馆的个行路走线是不是唯几的？一能说出了你条？你在说同一动物馆
不而同的几行条路走线时，有什么发现5？ 吗．小结：如
果从不同的路线，走�