《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标：1.科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。3.科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。4.科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。


欲
教学过程：（一）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的


够并让学生能，说再的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，
说明自己的的想法）出示注意事
项做补充意2.观察土壤并做好记录。（设计。图：边观察边记录让学生及
时留下观察后证的据，做汇报时
有据可依） 3.汇报
自己的观察结果。（
三）研讨活动。1.我们发
现了多少种依靠土壤生长（和生活的植物和动物？设计意图：在
相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同
序认真仔细有，面全的小组会发现的比一般些组多一小，可以形成组间
竞争，激发学生观察的热情）2.描述
周围的土壤上生长植（设计意图：让学生体会到动着的植物和生活着的动物。物和土壤的“关联”的认识，即
帮助
学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存）（
四）拓展。用
防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满
土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草
和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。（设计意图：
拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情
况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察
蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。）
望