教科版五年级上2.7《总结我们的认识》教学设计课题 总结我们的认识单元2学科科学年级5学习目标1、科学概念目标 (1)地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。(2)斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。 2、科学探究目标 (1)能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。 (2)能够通过对比实验，研究植被对侵蚀影响。 3、科学态度目标 愿意交流、表达自己的观点。 4、科学、技术、社会与环境目标 意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。重点(1)对本单元所学知识进行归纳和反思，建构科学解释；(2)知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。难点控制变量完成探索植被对侵蚀的影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理吧！ 讲授新课一、回顾学习内容，梳理记录表1、观察我们的活动记录，总结影响地表变化的因素有哪些？明确：2、重新观察第1课的5幅图片，根据我们的所学，对每一种地形特点的形成原因做出解释。（1）问题解释（班级记录表）观察、交流解释作为本单元的最后一课，带学生回顾和梳理前面学过的知识，有利于强化他们的科学概念。让学生对第一课出示的5幅图片再进行解释，重新审视自己当初的猜测，修正自己的认识，结合本单元所学重建更为科学的解释。最后，教师对这部分知识做一个小结，并给出“侵蚀”的概念。


、装置其实和“水的作用”一课
答交流作出
差别不大，教师
沙土在水、风、重力等作用
引导学生认识这是一个对比实验，要设计
下，被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。二
、植物对侵蚀的影响1、
两组
降雨对地表有侵蚀作用。通过“降雨”对地表影响的实验，我们知道影响
实验，并且保证
降雨素地表的侵蚀因对有哪些？明确：①土地坡度：坡度
实验的公平性
。
越大侵蚀越严重②降
水量：降水量越大侵蚀越严重③土
壤结构：土壤松散的侵蚀严重2、侵蚀
破坏了地表的岩石和沙了，形成土寸草不生的
戈壁和荒芜人烟的沙漠，严重影响了那里人们的生活。有什么
办法来减少侵蚀对地表的影响，保护
假设讨论准备这个实验所用的器材
我们的地球家园呢？明确：植
树、种草、退耕还林……3、植
物真的可以减少侵蚀对地表的影响吗？我的
假设：植
物可以减少侵蚀对土地的影响。4、实验前的
讨论①采
用什么方法实验？②需
要考虑哪些实验条件？比较，修改回
教学过程（2）与先前的猜测进行比较，说说有什么不同，并加以修改。3、小结通过对这5张图片的分析,我们发现火山、地震是来自地球内部的运动，它们对地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬间使地形地貌发生较大的改变；风和水的作用则是来自地球外部的力量，这种力量对地形地貌的塑造是缓慢的、短时间内不易察觉的。我们把地面的岩石、


要准备哪些实验材料？④怎样答回
设计实验过程？5、实验
材料湿润且混
有少量沙石的土、有植物覆盖的土、抹布
、小桶、一侧有孔的长方形塑料水槽、自制降雨器
、水、报纸6、思
考：用什么模拟什么？①泥
答观
土代表土地②覆盖
在表面的植物模拟土地上种植的植物 ③喷
水器喷出的水模拟雨7水、对比实验，
需要设实验组（有植物覆盖）和对照组
（无植物覆盖）。那么，两组实验相同的条件和不同的
条件分别是什么？明确：8、实验
看操
作记录归纳对第一部分内容的总结。
方法播放
视频。9、动
手试试（1）第一
步：摆好设备①桌
面铺好报纸，防止泥土和水溅到桌子上。②准备装
土的塑料盒的一端垫高。③将盒子
有孔的一端伸出桌外，下方放置小桶。（2）第
二步：制作小山丘模型在一个
方长形塑料盒中用混湿且润有少量沙石的土
堆一个小山丘。在另一个长方形塑料盒中用有植
物覆盖的土堆一个小山丘。注
意：小山丘的坡度相同（3）第
三步：用喷壶中的水喷洒小山丘①用
手挤压喷水器，让水喷洒在小山丘的顶部。②观察“雨
水”对小山丘的影响。注
意：降雨高度相同、降雨量要相同第
四步：比较两个小山丘降雨前后的变化10、
温馨提示①实验
开始后就不要动土地模型。②注
意用容器接住“径流”。③认
真观察并记录实验中的现象。11、实验记录回
教学过程③需


答解释练
论 植
物的根系可以抓紧土壤，减小了水土的流失。三
、研1、影响地表变化的因素有哪些?这些因素会给地表带来哪些变化讨?明确：2、当水流过有植
二部分内容的
深入思考，提高
环保意识。检
物覆盖的小山丘，时会有什么现象
发生？为什么?明确：当水流过有植
习对第
测达标任务巩固
物覆盖的小山丘时，小山丘顶部
保存较为完好，并没有被冲出小沟，雨水带走较少土
壤。这是因为植物的根系可以抓紧土壤，减小了水土的流
失。四
、课堂练习（一）
选择题1.在
雨降量相同的下情况，下列选项 （ 中 ）受到的侵蚀程度最大。 A.坡度大，有植
物覆盖 B.坡度小，无植
物覆盖 C.坡度大，无植
植 D.坡度小，有物覆盖物覆盖2.土
壤）（ 在被侵蚀的过程中，地形会形成很多沟壑
，并造成大量的土壤流失A 。.流水 B.温
度 C.风化3.下列
地形地貌中，易被侵蚀的是（ ）。 A.黄
土高原 B.热带草雨林 C. 原4.下
面的环境中，土地受侵蚀最严 ）。重的是（ A.茂密
的森林 B.绿绿的草原 C.荒凉的坡地5.在研究“有无植被
覆盖响土地侵蚀的影对”时，应该
改变的条件）。 是（ A.喷
水器的高度 B.有无植被覆盖C.土地的坡度6.某
小组植研究土地上有无覆盖物对土地被侵蚀程度的影响时，要控制的
相同条件 是（）。 A.有无植
物覆盖 和土地坡度 B.土地坡度和
单元学习
雨 量大小 回
教学过程12、实验结


物覆盖和雨量大小（
二）判断题1.流水、风、
冰川、波浪 （ 和重力都会侵蚀土地。）2.侵蚀在不
断 地改变地表的地形地貌。（）3.降雨
量越大，对土壤的侵蚀越 大。（ ）4.地震和火山
喷发是由地壳运动引起 的。（ ）5.风的侵蚀、
搬运和堆积作用改变着地表。（ ）五、作
业布置 通过本单元的学习，
你对地球表面及其变化有哪些新的认识？课
堂响地球表面的形态。通过这节课的学习，我们知道地小结内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影球同时通过实验堂板书板书
得量植被会影响土地被侵蚀的程度。意识到各种自然力知斜坡上有无在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。总结课
设计
教学过程 C.有无植