教科版五年级上3.6《制作钟摆》教学设计课题 制作钟摆单元3学科科学年级5学习目标科学概念目标1.摆的摆动快慢与摆绳长度有关。2.同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。科学探究目标1.能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动60次。2.能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。情感态度价值观目标1.认识到细心观察与准确测量的重要性。2.对新问题的研究保持积极的探究欲望。科学、技术、社会与环境目标意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。重点重点:设计并制作钟摆,通过调试使之成为1分钟摆动60次的摆。难点难点:根据任务制订合理而高效的实施方案,并能在执行过程中根据情况灵活调整方案。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、复习提问：（1）摆的快慢与什么因素有关？明确：摆的快慢与摆绳长短有关，与摆锤质量、摆幅大小无关。（2）摆的快慢与摆绳长短有什么关系?明确：同一摆，摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。（4）机械摆钟1分钟摆动多少次？明确：60次，1秒钟1次。小结：机械摆钟的出现，大大提高了时间的准确度。2、仔细观察机械摆钟的摆，摆锤下方有个螺母，它起什么作用？明确：起调节作用。时间慢了，往上调；时间快了，往下跳。3、我们能不能运用摆的相关知识来制作一个计时准确的摆？展示本课制作任务：制作一个1分钟正好摆动60次的摆。回答观察，交流复习为了完成制作任务做知识储备。


将会进行比较
深入的思考
，制订出自己小
组的方案。通过前
否10次摆动……（4）摆绳的增与减
怎么处理？明确：用回
针形码制作个S型一钩，钩码的下端钩住
螺母，上端或上往往下移动一定的距离，挂摆绳上。在2、设计方案仿照
教材，图文结合，写出自己的设计方案。温馨
提示：①写
出实验所计②重点设需要的材料。：如果你的摆快了或
者慢了，如何用较短时间、较少次数
将1分钟摆动它调试成60次。二
面的讨论，学生
、制作与调试1、
已经知道
第一步：利用材料，制作一个简易的钟摆（1）制作材料回
通过调节摆绳长度来调节摆的速度。通过学生
形针、螺母、棉绳、讨论铁架台设计制作在讨论的过程中，学生
教学过程讲授新课一、设计方案1、设计前的讨论（1）制作一个1分钟正好摆动60次的摆，关键在哪里？明确：摆绳的长短。（2）上节课，我们一起测量了绳长为20厘米、30厘米和40厘米的摆60秒摆动次数，记录如下：你认为要完成本次活动任务，摆绳的长度应该多长合适？明确：从实验中，我认为摆绳长度应该在20-30厘米之间。（3）如果1分钟摆动的次数超过60次，就要增加摆绳长度，减慢摆动速度；如果1分钟摆动的次数不到60次，就要减少摆绳长度，加快摆动速度。有什么更快或更简单的解决方法，完成制作任务吗?阅读图片资料，你获得哪些启示？（展示教材图片）预测：●从30厘米开始，成倍减少●从20厘米开始，成倍增加●可以测试10秒钟是


自己的测试方法，
回形针弯成一个S型的挂钩棉。②把掌握每次调试的幅度，
绳的一端固定在铁架台上，另一端钩住S型挂钩
的一端，挂钩的另一端下端挂住螺母。摆绳长为30厘米。2、
最终制作成每分钟摆动60次的摆。学生
第二步：调试反
复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次。（1）
怎样在最短时间内预测：?完成调试◆可以测试10秒钟是
否摆动10次。◆移
动回形针的位置，不要剪（断摆绳。2）调试记录3、
第三步：经验交流（1）
逐减法（2）
取中法 三
将发现排除误差
、研讨1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么
的因素，1分钟摆动60次的摆钟的摆绳长度是一个
特点?明确：根据之前
固定值。
反复实验获得的数据，确定次摆(1秒摆动1钟)的绳长在20厘米和30厘米之间，
选择靠近20厘米进行研究,不断调整摆绳的长度,直到摆动
频率达1秒摆动1次。通过实验，钟摆(1秒到钟摆动1次)摆长在25厘米
左右。四
、课堂练习（一）
习不断调整
选择方1、制作一个钟摆，快速调试的题法不合适的是（）调试交流讨论交流练
教学过程（2）制作一个简单地钟摆 ①把


否 15次摆动 B.上下
移动摆锤调试 C.一厘米一厘米的
缩12、短摆绳长度进行调试分钟摆动60次的摆钟，摆绳长度
约 为（） A.30厘米 B.25厘米 C.20厘米3、有个摆钟每
天都要慢几秒,为了让它走),应该( 得准一点 A.上调摆锤下的螺母 B.换
个轻 点的摆锤C.下调摆锤下的螺母（
二）判断题1、我们
自己做的摆，摆动时方向会发生偏离。（）2、摆锤的重量减为
原来的1/2，摆锤每分钟摆动的次数
也减为原 1/2。（来 ）3、我们
自己度作的摆，摆动幅制越来越小，摆速也
越来越慢。（ ）4、制作一个
精准的钟摆需要耐0 ）5、1分钟摆动6心。（次的钟摆，摆绳长度在20-30厘米之间。（ ）（
三）连线钟制作—个—分题摆动30次的摆,我会
按制作顺序填序号
。（ ）用秒
表测量自制的摆在一分钟内的摆动次数（ ）准备好
铁架、细线、木条、金属圆片、秒表等
材料。（ ）
当30次时,摆动次数为一分钟进行重复测量（ ）
利用各种材料组装好一个摆。五、作
求精的品质课
业布置 课
后再试试你的摆，能不能让它更准确些？培养精益
堂习通过本节课的学小结，我们能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断的方法来研究摆的摆动快慢。调整摆，直至每分钟正好摆动60次总同时能运用测量与比较地；结课堂板书板书
设计
教学过程 A.可以测试15秒是