教科版小学科学五上1.4《光的传播方向会改变方向吗》教案课题光的传播方向会发生改变吗单元一单元学科科学年级五年级教材分析本课是五年级上册《光》单元的第4课。本课延续上一节课的内容，研究光的传播特点。本节课是研究光在传播途中遇到透明或半透明的物体时，能穿过物体或者部分穿过物体继续传播，这时光的传播方向会发生什么变化。教材中，用一张图片引出本课的主题——光的传播方向会发生改变吗，接下来的学习内容包括以下几部分。第一部分：聚焦，提出学习的核心问题——光的传播方向会发生改变吗；第二部分：探索，前面两个实验，让学生发现光的传播会改变方向，当光垂直地从空气照射进水中时，光的传播方向不变。第三个实验是在学生理解了光的折射原理的基础上，解释生活中的现象。第三部分：研讨，把教材中三个实验需要解释的问题提出来，让学生思考、交流，获得结论。学情分析本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点。学生经过前三节课的学习，已经知道了光是沿直线传播的，并且知道了光能透过透明或半透明物体继续传播。而本课的内容是光在两种不同介质中的传播路径，这对学生来说，之前了解得不多。在生活中，很多学生见过光的折射现象，例如，筷子放在水中“折”了。由于解释这一现象需要用到的专业词汇较多，因此有很多学生无法解释这种现象。学习目标科学概念目标 光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。 科学探究目标 1.能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。 2.能用对比的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。 科学态度目标 在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。 科学、技术、社会与环境目标 认识到自然界事物的变化是有规律的。重点光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。难点学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向的规律。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图1. 新课聚焦播放视频《改变光的传播路线》光在传播中遇到透明物物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，这观看视频思考通过视频引导，开门见山提出问题，能够吸引学向日葵教学资源库微信：air33312


注意力，集中
缸中，会发现胳膊“位错了”，这说明光在空气中
精探思考核心问题。2. 科学探索力索一：光线透过空气进入水中之
和水中传播的路线有所差异
。空气
和由是两种不同的物体水物质是，颗粒组成
的，光从一种类型的颗粒射进另一种类型的颗粒
，会影响光的传播方向。生的
后传播路线的变化。实验材
实验材料按
料：激光笔、水、透明玻璃杯实验
步骤：(1)将激
光笔射的光出束的斜射空进玻璃杯，观察光的传播路线是
照实验步骤完成
否发生改变。(2)将激
证学生的猜测
实验内容做好
光笔射出的光束斜射进盛有水的玻璃杯
，侧观于让学生重察光斜射进水
，观察光的传播路线是否发生改变。(3)将
光线发生的变化用光的路线图表示出来。实验
里实现象。通过的验，学生很容
记录：观察内容：
实验验本实记录是研究“光的传播路线会发生改变吗”这个核心问题的第一个实验，用以验
易获得实验结论。学生
刚开，绘制光的路线图始光的路线图能比较容
易的学生理解光让折射现象，所
激光笔过出的光线透射空气进入水中。我看到的现象：光线发生了改变
以，培养学生绘制
光的路线图很重要。向日葵教学资源库微信：air33312
（偏折水我的解释：光有空气斜射入）中，介质发生了变化，光线传播方向发生了改变。实验分析：在实验
中骤(1)，空的步杯玻璃中还是空气，光在空气中沿直线传播，
没有改变传播方向。在实验
步骤(2)中，因为在光不同介质中的传播准备
教学过程时光的传播路线会发生改变吗？当我们把手伸入鱼


度是不同的，在从一种介质斜射入另一种介质中时，会在两种介质接
触的平光改变面的传播方向。实验
总中光由空气中斜射入水结：时，光的传播方向会发生偏折，这种现象
叫作光的折射。科学
零距离：光的折射光
具有沿直线传播的特点，但是在传播途中如果
斜射入另外一种透明物质，就在有一部分光线会两种不同物质的交界处发生偏折的现象，这
就是光的折射现象。光在折射传播时光路是
可逆中光从空气的。斜射入水中，
它从传播方向发生改变；光的水中斜射入空气中,它
的传播方向也发生改变。探索二：
实验材料按
笔铅在盛的有水杯玻璃中的变化。实验材
照实验步骤完成
料：铅笔、水、透明玻璃杯实验
实验内容做好铅笔倾斜
步骤：(1)把
插入水中，从水面上看，
铅笔垂直放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。(2)把
铅笔好像
“折”了。而垂直
铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。(3)将
插入水中的
铅笔没有产生这种现象。
光发生的变化用光的路线图来表示。实验
铅笔“折”的现象，正
指导：光的路线图的画法：先确定
水中的铅笔虚像的一个点（笔尖），由该店
是由于光的折射
出发到眼睛之间确定一条线，表示空气中光的路线
产的。这个生实验是生活中
（即折射光线）。再将真实笔尖和折射光线与水面
常见的光的折射现象，
相交处的点连线，这条线就是入射光线了，
实验记录，画
后最线在射光入和上折光线射补上箭头即可
帮助生理解光由一种介质学斜射进入另一种介质时会
出光的路线图了解光的折射这个实验，学生能够发现
。实验
记录：准备
产由折射现象，而光生向日葵教学资源库微信：air33312
教学过程速


则不会产向日葵教学资源库微信：折射现象。生air33312
铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯
中。我看到的现象：
倾斜时铅笔出现弯折现象，好像断
了，垂直时铅笔没有出现弯的我折现象。解释：光由水斜射入空气，光的传播方向发生了变化，出现折射现象；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不变，
铅笔会出现折不射现象。实验分析：在实验
的骤(1)中，垂直放入时，水中步铅笔没有发生偏折，因
为物从一种透明光质垂直进入另
外方种透明物质时，光的传播一向不会发生改变。在实验
步骤(2)中，倾斜放入时，不管从哪
个方向看，水中的铅笔从水和空气的交界面处开
实验材一种介质垂直射料进另一种介质时，
始发生偏折，好像断因了样，一为水中的准备
教学过程观察内容：


射出的光线由水中斜射入空气中，光在传播时方向发生了偏折。实验结论：光由水斜射入空气中，光象传播方向发生了改变，出现折射现的，照实验步骤完成察的观，角度
实验内容做好可以看到两个或
更多的折射后
的虚像，知道光
所以铅笔好像断空；光由水垂直射入了气中，光的传播方向不会发生改变，
可以向四面方传播。八向日葵教学资源库微信：air33312
实验记录，画
出光的路线图调整
所以垂直插入水中的铅笔没有断。探索三：观察鱼
缸里的鱼的位置的变化。实验材
料：方形（或多边形）玻璃容器、水、金鱼
（或任何物件）实验
步骤：在盛水的方形玻璃容器内放入一条金
，鱼调整你观的察角容度使，器里的金鱼看上
去是两条。将光发生的变化用光的路线图来表示
。实验
记录：观察内容：
整调察观角，度使璃玻容器里的一条金
鱼看上去是两条到我看。的现象：当我们从
玻璃容器的两个侧面交接处看
金鱼时，一条金鱼看上去是两条从我的解释：光。水传播到空气的过程中发生了折射，我们会看到
金鱼的另一个“像”。实验分析：当我们从鱼
缸的两个侧面交接处看金鱼时，正面一
可侧以看一到条金鱼，邻相的一侧也可以看到一
条金鱼。这是因为了程中发生光从水传播到空气的过折射，我们会看到两个
金鱼的“虚按
教学过程铅笔反


”。实验结论：在两面
破璃的交接处看到了两条金鱼，说明光可
以在水中向四面八并传播，方在水面发生折射。科学
距离零：为实什么水中的比鱼际高水中的鱼
反入的光由水斜射射空气时发生折射，折射
角大于入射角的我们看到的水中，折射光线向水面偏折。“鱼”是由光发生折射而
形成
的鱼的虚像”看到的“鱼，在折射光线的反向延
长线上，由于折射光线相对于入射光线位置
升高”，因此看到的水了的“鱼中位置比实际位置高
一些入3. 科学研讨研讨一：射。水中的光在水面发生了什么变化？
你怎样解释这个现象？教师点课本对实验内容的理解。向日葵教学资源库微信：air33312
拨：光的传播路线发生了偏折。这是因
为光在不同的介质中的传播
速度不同，因此在空气和交面水界处发生了折射。研讨二：放入水中的
铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？教师点
拨：铅笔
斜着放入水中时，好像折断了一样；铅笔垂直放入水中时，
好像变短了。当光垂直射入介质
表，时，光的传播方向面改变不其实就是入射光线
和折射光线重合了。研讨三：
你是怎样调整角度，使玻璃容器里的鱼�