问题观
样，是地球内部力量的表现形式。你们见过火山喷发的情景
看：设计意图视频在上节课的基
础本，提出上课聚焦的三
吗？(预设：火山喷发时会惊天动地，烟柱腾空而起
；火山喷发时会有很多烟，会流出岩浆。)2.揭
个问题，呈现
题：火山喷发的原因是什么？又会给地球表面带来思考
教科版小学科学五上2.4《火山喷发的成因及作用》教案课题火山喷发的成因及作用单元二单元学科科学年级五年级教材分析本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第4课。在第3课研究地震成因之后，本课将研究地球内部力量改变地形地貌的另外一种表现形式：火山喷发。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，围绕火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地表的影响，提出本课研究的主要问题。第二部分——探索，通过阅读、分析资料了解火山喷发的情景及火山喷发后给地表带来的变化；通过模拟实验探究火山喷发的原因，并了解火山喷发对环境的影响。第三部分——研讨，引导学生回顾、梳理本课学习的内容，从“利、弊”两方面客观地认识自然现象。学情分析学生对于火山喷发的自然现象既熟悉又陌生。熟悉，是因为他们从电视、网络等多种渠道对这种自然现象有所了解。陌生，是因为他们对火山喷发的了解仅限于视频、文字、图片等，并没有进行深入地了解与探究。本课将引导他们通过模拟实验、阅读并分析资料等方法对火山喷发的原因及其对地形地貌的影响进行深入地学习、探究，并了解火山喷发对环境的影响。教学目标科学知识目标1.知道地壳运动是火山喷发的原因。2.知道火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。科学探究目标1.能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。2.能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。科学态度目标1.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。2.积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。科学、技术、社会与环境目标认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。重点重点：地壳运动是火山喷发的原因。难点难点：通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的成因。教学准备为学生准备：罐头盒(或不锈钢小盆)、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图 新课聚焦1.引入：地壳运动是地震形成的原因。火山喷发与地震一


改变呢？本节课我们就板书“火山喷发的成因及作用来学习。(”概念体系的内部
：火山喷发的成因及作用)了单元
逻辑结构
，意在帮助学生在
思维上建立相关科学
概念的内在
联们，成为他系进行探究活动的
思维线讨科学探索与研索。探索一：了解火山喷发给地表带来的改变1.布置任务：引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现，并
引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现，
完成活动帮助卡
。2.指
再通过模拟实验来探究火山喷发的内部成因。模拟实验时，“实验材料”和“实验过程”与自然现象是一一对
应的，
只有这样才能理解实验
中每一
个步骤的目的、
每一种现象的意
义。从火山喷发的外部现象入手，是为后面进行模拟实验
奠定
认知基础。
导：指导学生全班展示交流，将学生的观点整阅学生理后读并思考设计意图：先
教学过程哪些


黑板上。3.小
结：火山喷发会改变地表的地形，形成许多火山岩小山，
可能会形成火山口湖，也可能会增加一块陆解探索二：了地。火山喷发的成因1.引导：引导学生
根据前面所学内容对火山喷发的成因进行有依据的
猜测。2.出
示：课件出示土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆
）、铁架台、酒精灯、护目镜等，小组讨论模拟实验方法。3.交流
：引导学生小组交流模拟实验方法，其他小组补充
。4.布置任务
：指导学生小组根据实验帮助卡和温馨提示
，做模拟实验来验证猜想。（教学提示：土豆泥代表火山，番茄酱
代表岩浆，酒精灯加热代表地壳深处高温的
状态。）5.小
班设示交流展计意图：通过两
结：地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地
个问题的研讨，学生对本课学习内容进行回顾、梳理。
涌动，在高温高压的作用下，岩浆沿地壳中薄弱地带上
升，最终发探索三：了解火山喷喷发出地表，形成火山喷发。对环境的影响1.引导：引导学生阅读资料，并
总结火山喷发对环境的影响。2.小
结：火山喷发会给自然环境、人类的生活带来灾全
教学过程记录在


比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气
，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等；但是从某些方面来
说，火山喷发对自然环境也有一些积极影响，比如火山
灰能提高土壤肥力，火山地热是一种清洁能源，火山
灰和火山岩还是筑路的好材料。拓展除
了课本上列举的埃亚菲亚德拉火山喷发、长白山天池和
叙尔特塞火山岛，你还知道哪些有关火山喷发的事例
，可以与老师同学交流讨论。课
堂小
结地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。火山喷发是一种自然灾害
，会给自然环境、人类生活带来灾难，但是从某些方面来
说，它对自然环境也有一些积极影响。板书2.4　
火山喷发的成因及作用教学反思学生对于火山喷发的自然现象并不陌生，
但他们对于这一现象的认识
更多停留在文字、图片以及视频等感性认识的
水平上。因此，在教学中，首先提出三个问题揭示本课研究的主要内容：火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地形地貌的改变。
同时，体现了本课与
前一课的联系：火山喷发与地震都是由于地壳运动而
产生的，是地球内部力量的两种表现形式。然后，按照“由外及
”的里顺序个进行3探索活动，通过观察图片、分析文字资料，了解火山喷发给地表带来的改变；通过模拟实验探究火山喷发的成因；通过资料从
正反两个
方面了解火山喷发对环境的影响。最后，通过对两个问题的研讨，引导学生对本课的学习内容进行回顾和梳理，
指导学生从利和弊两方面认识自然现象。从而圆满地
完成本课各项教学任务，达到各项教学目标。
教学过程难，