教科版小学科学五上3.7《计量时间和我们的生活》教案课题计量时间和我们的生活单元三单元学科科学年级五年级教材分析本课是《计量时间》单元的最后一课，在本单元中起到总结性作用。前面6课是让学生经历设计和制作几种古代计时工具模型的过程，并利用这些模型来认识古代计时工具的工作原理、方法以及计时的准确度。教材从“在现代生活里，人们对精确计时又作出了哪些努力呢”这个问题入手，引导学生对已有的计时工具进行比较，归纳计时工具的设计原理，结合实际生活，认识到精确计时的重要性。学情分析通过前面6课的学习，学生已经对人类历史上出现的计时工有了基本的了解，也体会了计时工具的不断创新是人类历史的不断发展与进步的表现。但是，学生对于不同计时工具的区别还缺少系统的认识。通过本课的学习，学生将对这些计时工具的计时原理进行归纳。教学目标科学知识目标知道计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。科学探究目标1.能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。2.能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的一些事件。科学态度目标1.认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。2.认识到科技的进步能更好地造福人类。科学、技术、社会与环境目标意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。重点重点：通过表格的方式调查和了解人类计时工具的演变。难点难点：初步认识到计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。教学准备为学生准备：“计时工具发展史”资料、学生活动手册。教师准备：教学课件、“精确计时的重要性”班级记录表。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图 新课聚焦1.引入：(教学提示：出示一份学校的作息时间表。)根据这张表格，我们可以知道现在是在上第×节课。(教学提示：出示手表。)根据手表，我们可以知道现在的时间是北京时间×点×分。我们每天都要通过钟表来掌握时间，安排工作和生活。2.揭题：今天我们将探索人类计时工具的演变，了解精确计时的重要性，认识计量时间与我们的生活密不可分的关系。(板书：计量时间和我们的生活)学生交流设计意图：利用学生熟悉的作息时间表引入，指出在忙碌的现代生活里，人们对时间的要求越来


至今，人类发明了哪些计时工具？(预设：日晷
、燃香钟、水钟、沙漏、机械摆钟、手表……)在现代生活里，人们对精确计时又
做出了哪些努力呢置2.布？任务：引导学生
阅读资料
阅读具料“计时工资发展史”，分
组完记录表。“计时工具的比较”成课件出示计时工具发展史公
史前人以在20000年:元前木棍和骨头上刻标记的方式来计时。
公0800元前年:埃及人制订个12了每年月,每
月均为30天的历法。公015元前0年:埃及人发明了第一个
移动,将一天分为日暑12个周期。公
元前1400年:漏壶(沙漏或滴漏)是第一个摆脱天文
现象的计时仪器。公
元前100年:雅典小时为基24出现以一天础的机械漏刻
。公西元20年:0方开始引入星期概念。公
中400年:元国发展了机械漏刻。公
元1088年:中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台
”(水钟)被认为是第一架真正的机械钟,它是集观测
天象的浑仪、演示天象的浑象、计量时间的漏刻和报告
时刻的机械装置于一体的综合性观测仪器,实际上就是一
座小型的天文台。公
日暑1100 年:元在欧洲得到发展。公
德国1350年:元钟表匠发明了第一个机械闹钟。公
元1400年:第一批机械钟开始在欧洲流行,由意大利人
乔瓦尼·唐迪他首次1364于年制成,在机械钟里引入了
轮式钟摆。公
德国纽伦堡1510年:元出现带发条的怀表。公
元1511年:荷兰人彼得·亨莱茵制成了第一块怀表,但
它只有时针而没有分针和秒针。公61元56年:有摆的挂
钟(或座钟)诞生于荷兰天文学家、物理学家克里斯蒂安·惠
更斯的实验室内。它是以伽利略发现的摆的摆动具有规
则性这个原理为基础而发明的。学生
教学过程越高，如果按一定的作息时间表来办事，可以让生活有序运转。科学探索与研讨探索一：总结和比较人类计时工具的演变1.提问：从古


元1800 年:计时精确度达秒1/到001。公0185元年:计时精确度
达01/1到00秒。公元928年:1发明石英钟。公
元1949年:发明第一台原子钟。公1950元年:计时精确到
微秒。公1965元年:计时精确到毫微秒。公
由瑞士1969年:元人创意、日本精工企业制作的第一
块石英手表诞生,其价格在当时相当于一部汽车。公
元1970年:计时精确到微微秒。公元1990年:计时精确到
毫微微秒。公
元1998年:建立超冷艳原子比,钟微微秒确要精又10万倍
原到今天,最精准的计时工具。子钟的精确度可以达
要是比较日晷
到2000万年才误差1秒。注
、水钟、摆钟和手表
等4个具有
明显改进的计时工具，
使生经历人类探索计学时精确性的历程，并
尝试计纳这些归时工具的相
“使意：只用材料”需写出主要材料准确性“；”可以用“好”“较好”“一
般”“差”等词汇进行描述；“计时原理”可以
通之处。设计意图：联
侧重于计时工具中的物体运动规律；“方
便程度”可以用“很方较方便”“便”“不方便”等词汇
来描述。3.交流：指导学生
全班交流汇报.4。小结：人类举例的流设计意图：通过表格交方式，要求学生调查和比较人类计时工具的演变，主
真了不起，通过不断努力，计时工具变得越来越精准了。探索
二：调查和了解精确计时的重要性1.活动：引导学生
讲述自己亲身经历的或听闻的事例，来
说明精确计时的重要性。2.讲
教学提示：出示：(解红绿灯倒计时、火车或飞机时刻
表、百米赛跑图、航天器发射图。)红绿灯倒计时需要精确计时，
才能维持交通秩序；航天器的发射过程需要精确计时，
才能保证安全和成功；百米赛跑需要精确计时，
系生活实际，了解计时和我们
才能知道运动员是否打破了纪录；时刻表可以保障
交通有序运行，提醒我们准时到达。3.布置任务：
接下来请大家分组讨论你们知道的现代计学生
教学过程公


其运用的规律，并说说如果计时工具不精准，会给我们的生活生学使意识到精确计时的重要性。拓
带来哪些影响？4.研
讨汇报。集
体汇报帮助卡主持
人：请各小组代表依次汇报你们组交流讨论的成果。小
组1：我们知道的现代计时工具有摆钟、石英手表、秒
表、原子钟等，它们的设计运用了物体运动的周期性变化规律。计时工具精确度的提高让我们的生活变
得更方
便，如果计时工具不精准，会带来很多麻烦，比如做任何
事情都不好把控时间，实际时间与计划时间有误差
，安排的各项任务不能井然有序地完成等。主持
人：其他小组还有什么补充吗？其他
小组：没有。主持
人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。生活的关系，
1.拓展：人类对于时间的运用，还展远远不止用来计时，时间还可以用来定
位。在没有导航仪的年代，航行在茫茫大海
发学生的兴趣
上的船员，曾利用钟表来辨识自己所在的位置，让
，了解人们对时间的有
船成功地从一个地方航行到另一个地方。他们是怎样做
效运用。课
到的呢？关于这一点，感兴趣的同学可以课后去查资料。2.布置任务：出示阅“精确计时的重要性”班级记录表，布置
学生课后继续完成调查。设计意图：激
堂小结今天这节课，我们学习了计量时间和我们的生活，知道了计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。我们知道了人类计时工具的演变。板书3.7　
计量时间和我们的生活古代计时工具：
日晷、燃香钟、水钟、沙漏……现代计时工具：
摆钟、石英钟、电子钟、原子…钟…计时工具工作原理：物体运动的周期性变化规律教学反思通过对
日晷、水钟、摆钟、手表这四种计时工具的比较和
整理，让学生认识人类计时工具的发展进程，感受现实需求
促使科技进步，进而提高人类生活水平和社会发展
脉络。在某些领域，人们觉得现有的计时工具还不够精准，因
此科学家还要想办法研究发明更精准的计时工具来满足人们工作的需求，这
其实也是科技发展的必然结果。　　
计量时间在日常生活中的应用一般是安排生活、工作、学习
等，但它还可以有哪些应用呢？本课的拓展活动
向学生介绍了人们对计量时间的“另类”应用，如测
教学过程时工具及


距离，确定大海中船的位置等，从而激发学生的好
奇心和进一步探究的欲望。如果课堂时间较充裕
，可以引导学生对计量时间的“另类”应用展开讨论
。在此基础上，让学生课后查阅资料，进一步了解人们对计量时间的有
效应用。
教学过程量天体间的