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作者很懒没有写任何内容
乐跳舞的视频。2.提思考频设计意图：此环节
问：刚才的舞蹈视频中，小朋友身体的哪些部位参与了运动
安排学生摸一摸自己的
？(预设：手、腿、腰、颈……)3.活动：
大腿和膝盖
我们一起来摸一摸自己的大腿和膝盖，说说你们
，使他们初步
都摸到了什么？(预设：皮肤、骨头、肌肉、关节……)观看视
感知身体里的
教科版小学科学五上4.2《身体的运动》教案课题 身体的运动单元四单元学科科学年级五年级教材分析本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。身体的运动机能状况是检验身体健康与否的最外显的指标之一。与所有生物体一样，人体的身体结构都是与其功能相适应的，是为了满足其自身生长发育和生存的需要。如果说第一课是从整体视角审视评估学生自己的身体健康状况，那么本节课则站在人体系统、器官的角度认识人体，了解人体的工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。本节课在引领学生悉心体验移动哑铃过程中上肢各部分的变化，认识骨、关节和肌肉，构建骨、关节、肌肉协同配合完成运动的肢体运动模型，进而了解保护运动器官的重要性，以及促进其健康生长发育的方法与策略。学情分析作为五年级学生，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生虽已能感受到骨骼和关节的作用，但是肌肉的作用以及身体各部分是如何协调配合的，还需通过一系列体验、模拟活动来发现，并感受到人体的精密、和谐之美。教学目标科学知识目标1.知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。2.知道体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。科学探究目标1.能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。2.能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。科学态度目标愿意与他人合作交流、分享研究结果。科学、技术、社会与环境目标知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。重点重点：认识骨、关节和肌肉的协同工作，体会体育运动对健康生长的重要作用。难点难点：建立系统中各器官的联系，引申各系统的协同工作。教学准备为学生准备：哑铃、筷子(或短木棍)、线绳、橡皮筋。教师准备：教学课件。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图 新课聚焦1.引入：播放小朋友跟着音
解：出示资料，简单介绍骨、关节和肌肉。5.揭
然后把教材后面
关于骨、关节和肌肉的
资料提
前放在这里学习，
激探学生对“发究人的身体是
题：骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，其中骨相
怎动完成各种样作的”的
互连接构成了人体的支架——骨骼。它们是怎样完成运动的
兴趣。科学探索与研讨探
呢？我们应该怎样保护它们并促进它们的生长
呢？这节课让我们一起身体的运动“来学习”。(板书
：身体的运动)骨、关节和肌肉，
索一：举哑铃观察上肢运动1.布置任务：指
导学生两人一组进行活动并完成活动帮助卡
。2.小结：人体在进
属于内部结构，
无法直接观察，所以通过制作运动模型来
直观
地演示骨、关节和肌肉的
互相配合，
让学生在动
手操作中感受骨、关节和肌肉在运动时的协同作用，
行各种运动时，骨、关节和肌肉协同完成工作，其中骨
频图制作模型设计意 ：由于骨、关节和肌肉都
支持人体的运动，是人体运动的基础；
关节是骨与骨之间能够活动的连接，使骨的运动更灵
活；肌肉附着在骨上，通过收缩带动骨产生运动，为人体运动提
使学生的感受
供了动力。探
更加直接，印象更加深刻
索二：制作运动模型1.引
，理
导：播放用筷子(或短木棍)、橡皮筋和线绳制作运动模型的视
频。2.布置任务：指
解更加透彻。
导学生模仿视频制作一个前臂抬起的运动模型。3.交流：引
导学生分组讨论模型中的哪一部分相当于骨、关节和肌肉。组
内研讨帮助卡观看视
教学过程4.讲
人：你们认为模型中的哪一部分相当于骨、关节和肌肉
？学生1：
我)(或短木棍认为模型中的筷子相当于骨，线绳
组讨论设计意图：为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要
连接的部分相当于关节，橡皮筋相当于肌肉。主持
人：通过观察模型运动，你们还发现了什么？学生2：
我发现骨、关节和肌肉是共同运动的。主持
人汇总大家的发言。4.小结：骨、关节和肌肉
组成了人体的运动系统，它们相
互配合，使身体进行各种运动。探
索三：保护骨、关节和肌肉的健康1.讲
解：青少年时期，快速的生长和发育会促使肌肉、骨骼发生变化。这时，
我们要注意保持脊柱和身体各部位均衡负
重，还要注意保持正确的身体姿势。(教学提示
：出示正确的坐姿、站姿和走路姿势的图片。)2.引
导：播放举重、羽毛球、游泳、健美操等各项奥运比赛
的视频，并引导学生阅读资料。3.交流：指
加强体育
锻炼，意在引导
学生养成良好的生活和运动习惯。
导学生思考并讨论，为了促进骨骼和肌肉的健康发育，
我们可以怎么做？组
内研讨帮助卡主持
人：为了促进骨骼和肌肉的健康发育，我们可以怎么
做？学生1：
我认为可以通过体育锻炼健康发育。来促进骨骼和肌肉的学生2：
我认为可以通过多吃钙含量高的食物来促进骨骼和肌肉的健康发育。主持
人汇总大家的发言。4.小结：
平衡膳食、经常参加体育锻炼可以使身体变得更加强壮
，柔韧性更好，免疫力也更强。分
教学过程主持
解：(教学提示：出示运动导致受伤的图片。)运动中有时
候会受伤，为了更好地保护我们的身体，我们在运动
前要做好热身，必要时穿戴护具，运动中保持正确的
姿势。拓展1.过
渡：生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，
发学生关注生产
让我们一起来观察并找出它们的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似。2.布置任务：出
生活中许多工具
示门窗上的合页和塔吊图片，引导学生一
的结构、功能与生物体相似，渗透仿
起分析。设计意图：启
生学知识，
激发学生创造
发明的欲望。课
堂小结通过这节课的学习，我们知道骨、关节和肌肉共同组成了
我们的运动系统。在运动中需要骨、关节和肌肉互相配合，
才能完成各种动作。为了促进骨骼和肌肉的发育，
我们要经常锻炼身体，保持正确的坐立姿势。板书4.2
身体的运动骨、关节和肌肉
——人体的运动系统，相互配合完成运动科学
地进行体育锻炼和均衡膳食可以促进骨骼和肌肉的发育教学反
突破采取
了比较灵活的处理方法，首先进行一个举哑铃的活动，在
举哑铃的过程中，学生通过看一看、摸一摸等方法感受骨、关节和肌肉在运动中的变化，同时
初步感知
它们之间不是独立工作的。接着进行制作运动模型的活动，这个运动模型将骨、关节和肌肉这些内部结构
思本节课对骨、关节和肌肉协同完成运动这个重难点的直观
地呈现出来，通过观察模型的运动，学生能更加清晰地理
解骨、关节和肌肉是相互配合完成运动的。这也启示我们
在以后的教学中，应该更具耐心地从不同的维度启
发学生的思维，提升学生的科学素养。
教学过程5.讲
问：刚才的舞蹈视频中，小朋友身体的哪些部位参与了运动
安排学生摸一摸自己的
？(预设：手、腿、腰、颈……)3.活动：
大腿和膝盖
我们一起来摸一摸自己的大腿和膝盖，说说你们
，使他们初步
都摸到了什么？(预设：皮肤、骨头、肌肉、关节……)观看视
感知身体里的
教科版小学科学五上4.2《身体的运动》教案课题 身体的运动单元四单元学科科学年级五年级教材分析本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。身体的运动机能状况是检验身体健康与否的最外显的指标之一。与所有生物体一样，人体的身体结构都是与其功能相适应的，是为了满足其自身生长发育和生存的需要。如果说第一课是从整体视角审视评估学生自己的身体健康状况，那么本节课则站在人体系统、器官的角度认识人体，了解人体的工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。本节课在引领学生悉心体验移动哑铃过程中上肢各部分的变化，认识骨、关节和肌肉，构建骨、关节、肌肉协同配合完成运动的肢体运动模型，进而了解保护运动器官的重要性，以及促进其健康生长发育的方法与策略。学情分析作为五年级学生，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生虽已能感受到骨骼和关节的作用，但是肌肉的作用以及身体各部分是如何协调配合的，还需通过一系列体验、模拟活动来发现，并感受到人体的精密、和谐之美。教学目标科学知识目标1.知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。2.知道体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。科学探究目标1.能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。2.能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。科学态度目标愿意与他人合作交流、分享研究结果。科学、技术、社会与环境目标知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。重点重点：认识骨、关节和肌肉的协同工作，体会体育运动对健康生长的重要作用。难点难点：建立系统中各器官的联系，引申各系统的协同工作。教学准备为学生准备：哑铃、筷子(或短木棍)、线绳、橡皮筋。教师准备：教学课件。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图 新课聚焦1.引入：播放小朋友跟着音
解：出示资料，简单介绍骨、关节和肌肉。5.揭
然后把教材后面
关于骨、关节和肌肉的
资料提
前放在这里学习，
激探学生对“发究人的身体是
题：骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，其中骨相
怎动完成各种样作的”的
互连接构成了人体的支架——骨骼。它们是怎样完成运动的
兴趣。科学探索与研讨探
呢？我们应该怎样保护它们并促进它们的生长
呢？这节课让我们一起身体的运动“来学习”。(板书
：身体的运动)骨、关节和肌肉，
索一：举哑铃观察上肢运动1.布置任务：指
导学生两人一组进行活动并完成活动帮助卡
。2.小结：人体在进
属于内部结构，
无法直接观察，所以通过制作运动模型来
直观
地演示骨、关节和肌肉的
互相配合，
让学生在动
手操作中感受骨、关节和肌肉在运动时的协同作用，
行各种运动时，骨、关节和肌肉协同完成工作，其中骨
频图制作模型设计意 ：由于骨、关节和肌肉都
支持人体的运动，是人体运动的基础；
关节是骨与骨之间能够活动的连接，使骨的运动更灵
活；肌肉附着在骨上，通过收缩带动骨产生运动，为人体运动提
使学生的感受
供了动力。探
更加直接，印象更加深刻
索二：制作运动模型1.引
，理
导：播放用筷子(或短木棍)、橡皮筋和线绳制作运动模型的视
频。2.布置任务：指
解更加透彻。
导学生模仿视频制作一个前臂抬起的运动模型。3.交流：引
导学生分组讨论模型中的哪一部分相当于骨、关节和肌肉。组
内研讨帮助卡观看视
教学过程4.讲
人：你们认为模型中的哪一部分相当于骨、关节和肌肉
？学生1：
我)(或短木棍认为模型中的筷子相当于骨，线绳
组讨论设计意图：为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要
连接的部分相当于关节，橡皮筋相当于肌肉。主持
人：通过观察模型运动，你们还发现了什么？学生2：
我发现骨、关节和肌肉是共同运动的。主持
人汇总大家的发言。4.小结：骨、关节和肌肉
组成了人体的运动系统，它们相
互配合，使身体进行各种运动。探
索三：保护骨、关节和肌肉的健康1.讲
解：青少年时期，快速的生长和发育会促使肌肉、骨骼发生变化。这时，
我们要注意保持脊柱和身体各部位均衡负
重，还要注意保持正确的身体姿势。(教学提示
：出示正确的坐姿、站姿和走路姿势的图片。)2.引
导：播放举重、羽毛球、游泳、健美操等各项奥运比赛
的视频，并引导学生阅读资料。3.交流：指
加强体育
锻炼，意在引导
学生养成良好的生活和运动习惯。
导学生思考并讨论，为了促进骨骼和肌肉的健康发育，
我们可以怎么做？组
内研讨帮助卡主持
人：为了促进骨骼和肌肉的健康发育，我们可以怎么
做？学生1：
我认为可以通过体育锻炼健康发育。来促进骨骼和肌肉的学生2：
我认为可以通过多吃钙含量高的食物来促进骨骼和肌肉的健康发育。主持
人汇总大家的发言。4.小结：
平衡膳食、经常参加体育锻炼可以使身体变得更加强壮
，柔韧性更好，免疫力也更强。分
教学过程主持
解：(教学提示：出示运动导致受伤的图片。)运动中有时
候会受伤，为了更好地保护我们的身体，我们在运动
前要做好热身，必要时穿戴护具，运动中保持正确的
姿势。拓展1.过
渡：生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，
发学生关注生产
让我们一起来观察并找出它们的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似。2.布置任务：出
生活中许多工具
示门窗上的合页和塔吊图片，引导学生一
的结构、功能与生物体相似，渗透仿
起分析。设计意图：启
生学知识，
激发学生创造
发明的欲望。课
堂小结通过这节课的学习，我们知道骨、关节和肌肉共同组成了
我们的运动系统。在运动中需要骨、关节和肌肉互相配合，
才能完成各种动作。为了促进骨骼和肌肉的发育，
我们要经常锻炼身体，保持正确的坐立姿势。板书4.2
身体的运动骨、关节和肌肉
——人体的运动系统，相互配合完成运动科学
地进行体育锻炼和均衡膳食可以促进骨骼和肌肉的发育教学反
突破采取
了比较灵活的处理方法，首先进行一个举哑铃的活动，在
举哑铃的过程中，学生通过看一看、摸一摸等方法感受骨、关节和肌肉在运动中的变化，同时
初步感知
它们之间不是独立工作的。接着进行制作运动模型的活动，这个运动模型将骨、关节和肌肉这些内部结构
思本节课对骨、关节和肌肉协同完成运动这个重难点的直观
地呈现出来，通过观察模型的运动，学生能更加清晰地理
解骨、关节和肌肉是相互配合完成运动的。这也启示我们
在以后的教学中，应该更具耐心地从不同的维度启
发学生的思维，提升学生的科学素养。
教学过程5.讲
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