内以稳定的速度往下流，1
《我们的水钟》教学设计【教材简析】本课是《计量时间》单元的第3课，学生要运用已掌握的知识设计一个水钟，先用图画的形式对自己设计的水钟进行描述，然后动手制作一个水钟，最后检验自己的水钟是否能准确计时，并对水钟进行改进。在这节课中，学生将要经历设计方案——实验制作——修正方案的科学活动过程，这个过程也是促进学生科学思维发展的过程。教科书引用“人们曾用一个底部钻有小孔的碗，放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间”，引导学生做一个类似的计时器；然后出示本节课的任务——“制作一个计时10分钟的水钟”。提示学生从以下三个问题入手，完成水钟的设计方案。（1）制作水钟需要哪些材料？（2）怎样控制漏水的速度？（3）如何来划分10分钟的时间刻度？学生根据这些提示，按照自己的设计确定制作流程，分别标出1~10分钟的时间刻度，动手制作水钟。制作完成后对水钟计时准确性进行测试，并对测试结果进行评估与改进，让学生体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。拓展“除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具”启发学生思维，拓展学生视野。【学生分析】通过第1课和第2课的学习，学生已经认识了两种水钟的构造，经历了流水实验的研究后，学生对水钟能作为计时工具的原理有了新的理解，有了制作水钟的兴趣和理论基础。对于小学高年级学生而言，他们已初步具备了对自己或他人的设计、草图、模型等提出改进建议并说明理由的能力，还具备了动手制作、相应的测试和调整的能力。可以培养小学高年级学生从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计，并提出改进和完善建议。因此，教师要在学生测试水钟、对水钟进行评估与改进等环节，让学生体会到制作的乐趣，让学生体验到成功感，并养成解决问题的良好习惯。【教学目标】科学概念目标1.水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间


使水钟计时更加准确。科学
探究目标1.能运用画图和
文字描述的方法设计制作水钟的方案。2.能
利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。3.在实
际运用过程中对自己的方案进行改进。4.经历思
考方案——制订计划——实施方案——检验成果——寻找原因 ——改进完善的
探究过程。情
感态度价值观1.在制作水钟的过程中感
受到科学制作带来的乐趣。2.体会到在科学研究中分工
合作与和谐地开展探3究是重要的。.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。科学、
技术境社会与环、目标 经历一
项工程的几个主要过程。【教学重
难点】制作简
易的水钟用来计时，使水钟的计时更加准确。【教学准备】为学生小
组准备：一把剪刀、一把美工刀、两个塑料瓶、一个秒表（或者手
表）、一支记号笔、一把尺子、一颗工字钉、一个铁架台和一卷透明胶带。为教师准备
：自制的水钟模型、教学课件新【教学过程】一、。课导入教师提问
：同学们，通过上，课的学习我们节识了水钟认你们能说一说水钟有哪两种类型
吗?（出示两种类型的水钟图片）教师提问
：水钟是根据什么原理来计时的呢？天今，我们就并设计来制作我们的水钟。设计
意图展：通过示受和水型泄水型水钟的图片让复习导入新课，，学生明确水钟的两种类型。水钟是一类计时的工具，教师可以
很自然地向生提出学“水钟计时是根据
什么让理？”，原学生结合上节课所学进行深入思考。教师2
从而能用来计时。2.我们可以控制水流的速度，从而


理解：一方面，从相同不的水中流出等量的水，时间量变；另一方面，水压不
变时则知流速度相等。让学生对水钟能水来计时用其所后然。最以，提出今天
的课堂任务——设计制作我们的水钟。二
、新课教学1.完成水钟的设计方案。教师
指导：请同学们图文并茂地完成水钟的设计方案。投影
展示学生设计的草图。全班交
流并初步指出方案中的问题。设计
意图钟：在制作水之前教师应该，学生设让一个制作方案计包括水钟的类型、式样、
所用材料、操作步骤等事项案方。的完善是制作水钟的一个关键
导在这部分，教师要引，每位学生不断思考，和善设计并完地楚清知道自己的
操2.制作水钟。（作过程。1）制作一个能计时5分钟的水钟。（2）计时
前先粘好画刻度线纸条（提前标记好0刻度，起始水位）。（3）计时
开始后，每1过分钟，用黑色的记号笔在纸条上画一个刻度来标
记水位。（4）计时
同学与画刻度线同学互相配合。（5）小
组成员分工合作。（6）
使用刀具时注意安全（。7）动画模
拟度种类型水钟两刻线的画法，同请学们仔细观察刻度线的间
距。设计
意图：由于课堂时间有限分可以制作一个能计时5，钟的水钟。通过提示，让学生体会到在科学研究中分工
合作与和谐地开展探，是重要的究让学生在制作水钟的过程中感
受到科学制作带模的乐趣。来过动画通拟画水钟刻度线
，让学生简明扼要地知道刻度线的画法以及注意事项。3.测试水钟。教师引导
：用做好的水钟与秒表，照5分钟对来检测我们的水钟计时是否准确。3
提示学生，水钟是根据流水的等时性原理来计时的。这个原理可以从两个方面去


在记录过程中，每1分钟到了，小组的录员记刻在度上线根据水位画一
条红色的刻度线。设计
意图实“测试水钟”是让学生将自己制：的水钟，在作践中进行检验，这实
际上也是一次重复验证钟验。将做好的实钟与水表对照，根据测得的结果判
，我们的水钟计时是否准确。提示学生在测试过程中断一1分钟画每条红色的刻度
线记录相应的水位，帮助学生更清楚地观察的4.对水钟到水钟的测试结果。评估与改进。（1）教师
布验学生进行检置，用做好的水钟与秒表分照5对钟，检测水钟计时是否准确，并让学生
交流他们测试的结果。(2)教师引导学生
总结在制作过程中影响水钟计时准确的因素生学。在制作过程中会发
现造成水钟计时不准确的因子：瓶素的侧壁凹凸不平
，瓶子的形状不规则，计时时用手挤压了到瓶子使水流速度加快，打孔的大小，画刻度
线时出现误差）（3等。教师引导学生思
考改进水钟的方法。学生会出提采用形状规则的瓶子
，瓶子侧壁要光滑，打孔大小适当要计，时手不时去捏瓶子，画度刻线时视线
要和水位线在同一高度等。教师提问
：水钟内水滴速度是否可以控制？这对水钟计时准确性有无影响？引导学生结
合上节课所学，深入思考古代怎的们是人么控制水以均匀的速度
往下滴。教师提示学生可以采用静脉滴管使水钟的计时更加准确。（4）对制作的水钟进行改造。师生
交流：让学生明白水钟要准确计时，借须必用工具让水钟里的水均匀往
下滴。设计
意图过通：对水钟的评估与改进环节，让学生检验制作好的水钟计时是否准确，根据检验结果
总结影响计钟水时准确性的因素，进一步提出改进水钟的
措施生让学。体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。学生通过思
考“水钟内水滴？度是否可以控制速这对水钟计时准确性有无影响
？”，对改进水钟方案有了初步的灵感；着接，老师提示学生可以采用静脉滴管
让水钟内的水均匀往下滴，使水钟计时更加准确，使生学课后的改进工作
更有可操作性。三、课
堂总结与反思4
注意：


使时水用来计流，通过控制水滴的速度，能够使水钟计时
更加准确。设计
意图：强调水钟是根据流水的等时性原理来计时的。四
、拓展教师提问
：除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？学生会
讨论见过的计时工具，如沙漏，也可能提出更有创意的方法。设计
意图，通过这一提问启发学生思维：拓展学生视野，紧扣这一单元的主
题《计量时间》。【
板书设计】【活动手
册使用说明】活动目的
：的学生完成水钟让设计方案，记录钟水计时准确性与否的测试结果，并提出改进水钟计时准确性的方案。活动手
册说明：让学生设计水钟方案时，在学生明确水钟设计的类型是受5
通过一定的装置能


泄水型水钟。在学生记录提试结测环节，要果醒学生科学探究中
录记果实验结要以事实为依据，养成实事求是的学科态。在学生改进水钟度设计方案环节，要提
醒学生在完成技术与工程领域实的践活动时，要考虑减少耗
材来节约资源与成本，缩短工期来提高工作效率。6
水型水钟，还是