科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 2 课 总 9 课课题起点和终点课时1任课班级一(6～8)班执教教学目标科学概念目标：共同的起始线是公平比较的基础。 确定起点和终点是测量的基本要素。 纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。科学探究目标：学习标记起点和终点的方法。 尝试以图表的形式记录和组织信息。科学态度目标：发展在日常生活中运用测量的认同感。 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。科学、技术、社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 认识到我们可以通过一些方法解决问题。教学重点引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。教学难点 尝试以图表的形式记录和组织信息。教学准备学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。教师准备：课件。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、游戏导入 请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其他学生观察。 按照老师的要求做游戏。二、问题聚焦1.提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？”2.根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。3.揭示课题：起点和终点。1.举手回答问题。2.重新比赛,画起跳线和落脚线。三、活动探索：纸蛙跳远比赛1.体验纸蛙跳远。(1)发纸蛙，每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。(2)提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？”(3)引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。2.确定纸蛙跳远的公平比赛规则。1.(1)让学生体验纸蛙跳远的方法。(2)思考问题。2.(1)先倾听，然后按照老师要求完成。


班要统一标准。(1)分小
组活动。(2)自己
练4.(1)习。比较自己纸蛙三次跳远的距离,确定
最远的一次作
为自己纸蛙的跳远距离。(2)比较
姓名及
日期，养成记录的好习惯。4.谁的纸蛙跳得小组成员的纸蛙,确定“
最张贴各小(3)要求对齐起点,然后比较终点。远。(4)哪只纸蛙跳得最远”。四
组的纸带,让学生观察、比较 “谁的纸蛙跳得
最远”,评出全班跳得
最远的纸蛙。(2)全
、研讨1.提问：“在小组中,谁的纸蛙跳得远最? 你是怎知道的?”引导学生基于么实根据地说出自己的结论
。2.思考，举手回答问题。3.倾听。五
验的关键步骤。2.提问：“观察
张贴在黑板上的纸带,它
为你提供了有关纸蛙跳远的什信么息？”“你的纸蛙三次跳远的距离
相同
吗的你是怎么知道？？”“你还有其他可以确定跳远距离的方法
吗教3.？”师在比较中需
反复提醒：①对齐起点
②确定终点。1.有
大小的纸折一个飞机，看看谁的纸带粘贴在学生活动手册上。板书设计课后
、贴 带与展示纸 用同样
飞机飞得远。把
反思
(1)需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离, 然后剪下来和别人的进行比较。(2)老师展示一条起跳线和一个纸蛙，让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线,再展示一条终点线和一个纸蛙，让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。3.纸蛙跳远比赛。(1)发材料。(2)关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带上写上