科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 1 课 总 8 课课题在观察中比较课时1任课班级一(6～8)班执教教学目标科学概念目标：观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。科学探究目标：能从多种角度观察和比较物体 。尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。 具有对探究过程与方法进行反思的意识 。科学态度目标：愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。科学、技术、社会与环境目标： 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动 。教学重点引导学生从多种角度观察和比较物体。教学难点 引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。教学准备学生准备：每组四只恐龙模型 (要求:长短不 同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放 比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。教师准备：课件。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、情景导入播放视频，创设侏罗纪公园情境。 即时表达所见所闻。二、聚焦问题1.在学生观察教科书中的图片后,教师提问: “图中的恐龙,哪只大、哪只小?”2.并追 问:“你是怎么知道的?”3.揭示课题：在观察中比较1.观察图片，回答问题。2.举手回答问题。三、探索比较恐龙模型的大小1.让学生明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。2.提出探究要求：四人小组,分工合作；可以有多种比较方；每人都要及时记录比较结果。3.(1)引导学生比较恐龙模型的大小:(2)观察学生的比较过程。(3)将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。1.比一比，给恐龙排序。2.按老师要求完成。3.(1)进行观察比较。(2)把结果记录在学生活动手册中。


4.有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？4.在小组内思考和讨论。四、研讨2.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果？3.总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。2.(1)个别学生发言：自己是如何比较恐龙的大小的？ (2)全班学生交流讨论，找出不同的方法。五、指导学生完成活动手册完成P8页比较的表格给恐龙模型排队：从高到矮：1 2 3 4从长到短：1 2 3 4从胖到瘦：2 4 3 1板书设计课后反思