义务教育教材教科版一年级上册《科学》教案 教师： 2017—2018学年第一学期1


教学内容18.31-9.11始业教育（科学第一课）29.4-9.8一1我们知道的植物39.11-9.15一2观察一棵植物49.18-9.22机动59.25-9.30一3观察叶6国庆节机动710.9-10.13一4这是谁的叶810.16-10.20一5“”
植物是活的吗910.23-10.27一6校园里的植物1010.30-11.3机动1111.6-11.10二1在观察中比较1211.13-11.17二2起点和终点1311.20-11.24二3用手来测量1411.27-12.1二4用不同的物体来测量1512.4-12.8二5用相同的物体来测量1612.11-12.15二6做一个测量纸带1712.18-12.22二7比较测量纸带和尺子1812.25-12.29机动191.2-1.5总结评价教学计划2
教学进度安排周次起讫日期单元


六年的科学学习打基础。本册教科书由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。我们
认为，植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。比较与测量是科学
探究的重要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一主
题作为科学学习的基础当之无愧。为此，教材慎重地选择了这两个单元作为开
篇，作为小学一年级起始科学课的教学内容。科学
探究能力是整体性发展的，科学探究的各种活动类型在教学设计中应得到
系统运用。一年级的活动设计也不例外，并且应该担负起培养小学生科学学习习
惯的任务。因此，我们除引导学生用感官观察外，特别强调了对观察对象的描述与
记录(个人记录和班级记录)，强调了要运用证据形成个人看法，强调了展示证据
的重要，强调了同伴合作和交流的意义，注意提醒孩子们形成有条理地进行观察和实验的行为，注
意让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。一年级上学期的科学课将是
充满魅力和挑战的。只要肯于钻研，你将在这个过程中获得许多新的理解和
认识，也将体验到作为一名科学教师的重大责任和内心的学!快乐生情况分析一年级学生进
入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣
，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜
感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入
学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们思
维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。所
有要注意培养学生的观察兴趣，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣
，把《科学》课准备充分，激发学生兴趣，集中注意力，提高课堂效率。单元
或章节教学目标3
全册教材分析一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。（2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。素质发展目标一年级上册《科学》教科书的主要功能是为


或章
节教学目标课时安排一科学概念目标1地
球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。2植物是有生命的，是生物。3植物具有一定的
形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的
环境中。4植物会生长和
死亡。5 能
说出周围常见植物的名称及其特征。科学
探究目标1能用
多种感官观察植物。2能用
语言、图画描述和记录观察内容。3能在观察过程中
提出要研究的问题。4能种植一棵植物，
并使其存活一段时间。 5能用
合适的科学词汇进行简单的表达。科学
态度目标1感
受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。2对植物的生
存需求形成一定的敏感性。3养
成实事求是的态度。4养
成参与、表达和倾听的良好习惯。科学、技
术、社会与环境目标1了
解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。2了
解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边
的植物很重要。6课时4
单元


公平;测量使比较的结果更准确。2共
同的起始线是公平比较的需要。3确定起点和终点、测量单位
首尾相连是测量的要素。4非
标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。5标准单位的测量比
非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，有
助于信息的交流。6有不同的工具可用来测量物体，长的工具
更方便测量长的物体。7尺子是
世界通用的测量长度的工具，是统一测量标准的产物。科学
探究目标1能用
多种感官和简单的方法观察和描述事物之间的相同之处和不同之处。2能
根据高度或长度给物体排序。3能以
讨论、画画、书写等形式进行描述和交流。4尝试
以图表的形式组织信息。5学习
预测事物的相对高度和尺寸。6使用标准和
非标准工具进行长度的测量。7初步
运用十进制计量测量结果。8初步
运用尺子进行测量。科学
态度目标1发展对测量的
认同感。2逐步适应
使用多种测量工具和测量单位。3认
同以图表形式组织和交流信息的重要性。4乐于
在情境中学习，能保持对一个问题的好奇和探究兴趣。5乐于
小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。6愿意倾听
他人意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的测量数据。7在教师的
指导下，有分析、反思测量过程的意识。科学、技
术、社会与环境目标1能
意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。2体会
到统一测量工具和单位给生产生活带来的便利。3认识到人
们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而拓展和增强了人
的能力。7课时5
二科学概念目标1观察中有比较;比较需要


指导下，有一定的自我管理能力。2.了
解科学课学什么，对课程产生一定的兴趣。3.了
解任课老师，能对老师产生一定的好感。教学重点：通过小
朋友们做实验的小故事，感受到科学好，并愿意为之努力
。教学
难点：常规养成。教学准
备：卡
通磁贴、碘酒棉签、米饭、白纸、铁勺（分米饭）一、简单
介绍评价表1.给表
现好的小组贴笑脸磁贴，引出评价表。 2.简单
介绍奖励措施。 3.介绍
分组，让相应的学生举手，给反应快的小组奖励。二、教师自我
介绍三
、讲小故事1.讲身边
的同学的故事，积极尝试简单的实验，发现问题，尝试解决，仔细
观察，关注细节，不局限于限定材料，多次尝试，乐于表达。2.科学家
珍妮古道尔的事迹。四
、了解学什么1.植物（展
示很多图片），提问，这是什么？你还知道什么？ 2.给
学生演示一些简单实验（如，米饭遇到碘酒变成了蓝色等等）。3.让学生
说说他们的想法。五
、作业设计：给
生学置布“一个作业如，金鸡独立”或他其。第1课 我们知道的植物6
科学始业课教学目标：1.能在教师的


植物，能简单描述植物的特征。科学
探究目标1.通过植物和
塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。2.尝试
种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。科学
态度目标意识到
植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。科学、技
术、社会与环境目标知道植物可以
美化环境，能给我们带来美的感受。教学重点：识别
植物，能简单描述植物的特征。教学
难点：种植一棵植物，观察并记录。教学准
备：多
媒体课件学学生活动手册等教、 过程：一、
说说的们知道我植物1.让学生
看教科书第1页的大图，向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会
说树、草等。2.让学生“
说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问
： “这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。3.出
示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子，以使学生认识更多
的植物。根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。二、
找找大图中哪是些植物1.出
示教科书第2页的图片，让学生找找大��