教科版四上第三单元第6课《运动的小车》教学设计课题 运动的小车单元三学科科学年级四学习目标1.运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。3.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。4.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。5.发展研究能量的兴趣。6.意识到通过实验结果作为证据而形成观点。7.体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。重点通过观察敲击实验和撞击实验，了解能量的存在。难点通过对比观察、测量，发现不同速度的运动物体具有不同的能量。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入，观看《中国超级跑车锦标赛》视频资料。运动的小车或其他物体有能量吗？飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。运动的物体能量表现飞行的子弹击穿物体踢飞的足球打碎玻璃呼啸的狂风将大树连根拔起奔腾的江水驱动水轮转动运动的汽车撞在树上或其他物体上，会产生破坏，说明运动的汽车具有很大的能量；气球运动起来也可以带动其他物体，所以运动的气球也有能量。表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势能(重力能)、热能(热量)、电能、光能、化学能(化学变化产生的能量)、核能等。一种能量形式可以转换为另一种能量形式。如踢出去的足球打碎玻璃，这是足球动能的作用；电力可以带动洗衣机运转，这是电能的作用。学生观看视频资料并思考、交流哪些现象能说明小车具有能量，再列举其他具有能量的物体。为学生提供一些生动的运动现象，引发学生思考: 什么样的物体具有能量?通过什么现象，可以说明物体具有能量?能量对我们的生活有什么影响?讲授新课敲击实验。实验目的：体验挥动橡皮槌带来的能量。实验材料：橡皮槌、音叉。实验步骤:(1)第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。(2)第二次用橡皮槌重重地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。(3)说一说两次实验的现象有什么不同。实验记录:橡皮槌敲击实验记录单学生实验，交流总结实验结果。第一个活动是敲击敲击实验，需要学生用感官去观察、判断，通过观察声音的大小来推断能量的大小。第二个活动是撞击实验，需要学


简据的实验数单，学生通过观察
觉第二次重重地敲击音叉发出
距离的
急促的响声，用手触摸音叉，振动感
释，分
远近推来，断运动物体所具有的能量大小。通过对比观察、测量，发现不同速度的运动物体具有不同的能量。
觉明显加快
别不同的速度用挥动橡皮槌敲击音叉。运动的物体所具有的能量，通过转化成声音的大小来体现。第二个活动是撞击实验，需要学生测量撞击
、变强实验结
论度挥动的橡皮槌具有能量：而且速，越快，能量越
大。观看《敲击实验》视频资料。撞击实验。
从三个不同坡度的斜面上放释小车，让小车滑下后
撞击水平面上的木块。测量、记录木块每次被撞后滑行的
距离。实验目的:探度小车究运动速的与撞击力量的关系
。实验材料:小车木块、木板、三个不同坡度的斜面、小旗或其他标记。实验步骤:(1)安装
实验器材，用小旗或其他标记记录
木块的起始位置，让小车从第一个比较高的坡度的
斜面上自由滑下来，释放击车小撞去木块，在木块被撞后
的位置再放置一个小旗个其他或记，测量两标小旗或其他标记
之间的距离。(3)让
小车从第二高的坡度的于面(斜高第一次)上自由滑下
前后木块移动的
，记录来被木块撞后前的位置，均用小旗或其他标记标记,测量两个小
旗或其他标记之间的距离让(3)。小车从第三
距离
高的坡度的斜面(高于上第)二次自由滑 下来，记录木块被
，通过比
撞前后的位置，均用小旗他其或标记标记，测量两个小旗
较距离的大小来推断运动物体具有的能量。生测量
或其他标记之间的距离。实验记录单：实验次数木块被
撞实验三实验一20厘米实验二26厘米距离30厘米实验现象：第三次实验
木块被撞后滑行的距离最远，其次是第二次实验
木块被撞后滑行的距离，最短的是第一次实验
木块被撞后滑行的距离实验结。斜面坡论:度越大,小车所具有的能量
越大,撞击木块行驶的距离越远实撞击实验记录表：。验，需要学生用感官去判断、解
教学过程敲击次数敲击程度实验现象第一次轻轻地敲击音叉发出轻微的响声，用手触摸音又有振动的感


论：坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水
平面时的速度就越（ 快 ），撞击后木块滑行的距离就（
远 ）。这说明，小车速度越大，它的能量就越（ 大）
。观看《撞击实验》、《运动小车能量的大小与哪些因素有关
在让验生形成通过实学结果作为证据而形成观点的意识。
》视频资料。1.橡皮槌和小车在什么
况下情是有能量?具我们怎么知道
的?橡皮提静止时不具有能量，只有当它被起敲击(举运动)后才
具有能量，我们通过观察敲击的物体的变化发现它具有能量。小车
句话是
静止时也不具有能量，只有当它运动起来
让工生明了一切物体学作都需要能量。第二
才解有能量，我们通过实验了具到，它在运动过程中能够
撞击木块，使木块行驶一段距离。身块本木是不会运动的，通过撞击
获得能量，才来运动起能。所以橡皮槌和小车都是运动的
时候能2.运动物体具有的具有能量。量和运动速度的大小有什么
关系？我们的生活中
离不开击量，可以说通过能车撞小木块的实验得知
，斜面坡度越大，小车行快驶越得，滑落下来撞击木块
的离距也越远，块木行驶的距离就们说明它能具有能量的大小。所以，运动物体的速度
越快体运动物，所具有的能量
句话是
就越大。第一
告诉学生
自然界的能量存在形式
丰富多彩;最后
用一句话告诉
学生一些可能并不
容旨
教学过程实验结


没有能量，自然界就有会有运动不变化，也不会和生识别的能量。课
命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的
灯泡、燃烧的蜡烛、拉长
的橡皮筋……都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物
质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？易被
堂小结通过本的课节学习，我们知道动运的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中等。板书6. 运动的小车敲击实验 撞击实验运动 能量任何物体工作都需要能量能量
还存储在燃料、食物和一些化学物质中
教学过程任何物体工作都需要能量，如果