教科版四年级上册3.8设计制作小车（二）课题 设计制作小车（二）单元运动和力学科科学年级四年级科学概念目标1、工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。2、对制作出产品的评估需要一定的标准。3、应该根据需要不断地改进和完善产品。科学探究目标1、根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。目标解读根据设计方案，小组合作制作小车。在合作过程中，一方面，小组成员要合理分工，这样可以在同一时间完成任务的不同部分，大大提高制作效率；另一方面，要一起讨论制作时的难点，如车轴怎样安装在车架上，气球怎样安装在小车上等。2、在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。目标解读一般从产品设计、产品制作、功能实现、团队协作、展示讲解等5个方面做出评估，引导学生对设计制作的产品进行评估。根据评估情况，小组反思设计和制作的过程，针对问题找到解决方案，改进产品。科学态度目标1、发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。2、认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习。3、能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。科学、技术、社会与环境目标1、体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。2、人们不断改进产品以满足不断增加的需求。重点根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。难点在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频《汽车的发明》导入。小结：汽车的发明改变了我们的出行方式，为我们提供了更便利的生活。过渡：小设计师们，你们有信心将来某一天也设计出一款改变人们生活方式的机车吗？对教师所提问题展开思考并回答。激趣导入新知探究探索一：实施方案。1、做好分工，根据设计图动手制作小车。2、组装橡皮筋动力小车。先小组讨论整体计划，然后进行分工，以及对材料的再加工，最后将各部件进行组装，调试小车，发现问题，找出方案。根据设计方案，小组合作制作小车。在合作过程中，一方面，小组成员要合理分工，这样可以在同一时间完成任务的不同部分，大大提高制作效率；另一方面，要科学探索求真知，教师点拨解疑难。


绑好，然后绑好
轮子轴架，安装轮子，将橡皮筋缠绕到一根横支架上，另一
端固定好，一个橡皮筋动力小车球组装完成了。3、组装气就动力小车。（1）用
硬纸盒做车身，在硬纸盒底部打四个与吸管直径相
等的小孔。（2）将
吸管穿过小孔，再将连接轴穿过吸管。（3）将
吸管穿进气球嘴，用胶带缠绕固定。（4）
固定吸管。然后将气球吹起来，最后松开，这样气球动力小车
就可以动起来了。4、
汇报、测试。（1）
汇报设计思路）展示设计图。（2。（3）介绍组装
流程。（4）测试小车。讲解：从设计图到完成组装小车并
且调试成功，整个过程会
遇到很多困难，设计在科学技术上是可行的，
但在现实组装中依然会遇到很多具体问题，这
就需要通过已有知识去完善小车的设计，边做边
学，反复思考。认真做好记录：探索二。评估与改进根据评价
量规给其他小组打 分，开一个评估会。 评估
规则：5名
评委 根据评价
规则对实验小组进行合理评估，单项评分后给出
综合得分。2名
计分员 对分
数进行整理记录，累加5位评委的分数点一起讨论制作时的难。评估，如车轴怎样安装在车架上，气球怎样安装在小车上等。
教学过程占拨：先用四条支架搭好，四个角用皮筋


束后统计名次。评价
量规：评分
表：2、改进：根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，进一
步 改进我们的小车。 3、
像工程师一样工程师不会将不成功的
模型视为失败，而是将它看
成一个有价值的学习机会，并能根据其拨的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。点中发现：根据评估情况，各小组进行反思，及时对小车进行改进。科学
家和工程师的最初设计尚且不能做到完
美，总会有需要改进的地方，我们的设计也需要
通过交流、让别人提出建议、评价等方式来完善。4、对
获得小组进行颂奖拓
展延伸视频《汽车的结构》拓宽领域探新知，知识运用
巧迁移课
堂练习幻灯呈用应用所学利现所学知识解决问题课
堂小结通过本课的学习你有哪些收获回？顾本课所学建立知识体系
教学过程活动结


顾本课所学建立知识体系
教学过程板书回