材料和工领取车。料，制作小材从设计图到完成组装小车并
装→加工材料→组装→调试。组具橡皮筋动力小车。先小组讨论整体计
划，然后进行分工，以及对材料的再加工，且调试成功，整
最后将各部件行组装，调试进车，发现问小题，个过程会
找出方案。捆遇到很多
困难，设计在科学技术上是
可行的，
车架 做轮子轴架 安装轮 子 缠绕橡皮筋先用四
但在
条支架将车架搭好，四个角用皮筋绑好，然后绑学生
教科版四上第三单元第8课《设计制作小车（二）》教学设计课题 设计制作小车（二）单元三学科科学年级四教材简析《设计制作小车（二）》是四年级上册《运动和力》单元的第8课，是“设计制作小车”主题活动的延续。教科书从分工合作解决实际问题开始，要求学生运用所学的综合知识和技能，制造出产品。本课提供了第三步和第四步的实践指导，先是按照上节课的设计思路和设计图制作小车，明确制作的基本步骤和汇报测试方法；然后再根据评估指标进行评价，包括设计思路、小车制作、功能实现、合作分工、展示汇报等方面，引导学生对设计制作的小车进行改进和评价。学生分析对于四年级的学生来说，把设计的物体制作出来有一定的困难，毕竟想和做是两回事，学生需要在制作中不断调整设计，使之符合自己的实践水平。调整的过程比设计本身更有意义，也更能激发他们的探索热情。学习目标1.工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。2.对制作出产品的评估需要有一定的标准。3.应该根据需要不断地改进和完善产品。4.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。5.在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。6.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。7.认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习。8.能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。9.体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。10.人们不断改进产品以满足不断增加的需求。重点能根据自己小组的设计图制作小车成品，并测试调整。 难点能根据评价结果，对小车进行进一步改进。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道世界上第一辆汽车是谁发明的吗？1885年10月，德国人卡尔·本茨研究成功了世界上第一辆汽车，确切的说是一辆三轮汽车。因此，1886年1月29日被公认为世界汽车的诞生日。观看视频资料《认识科技革命》。学生观看视频资料，小组讨论并回答问题。旨在激发学生兴趣，感知新知。讲授新课做好分工，根据设计图制作小车。确定组装步骤→选择


子轴架，安装轮子，绕橡将筋缠皮到一根横支架上，
另一端固定好，一个橡皮筋动力小车就组装完成了。组装然会遇到很多具
气球动力小车先用
体问题，
纸板制作车子底盘，然后用粘管吸在纸板上，将轮子
这就需要学生
从吸管两侧穿过去，再将吸穿管进气球嘴，用橡皮筋固
通过已
定，然后将气球吹起来，最后松开，这样气球动力小车
有知识小完善去车的设计，
就可以动起汇报设计思路汇报、测试。●来了。●展示设计图●介绍
边做边
学，反复思
规定的时间内
考。根据评估情况
完成小车制作，教师组
组装流程●测试小车测试并改进小车（
织生汇报设计思学路、展示设计图、
班级记录表日 ） 期：发现的问题可
，各行组进小反思，及时
能的原因解决方案不能
走直线车轴不正调正橡皮筋
介绍组装
车动力不足一根小驱皮筋橡动力橡皮筋气球
对小车进行改进。 科学
流现、测试小车。程实组装中依
太小加
小车吹气时间太短气球太小用适当大小的气球橡皮筋打滑摩擦
家和工程师的
最初设计
力不够在轮胎上多放几根
尚且不能做到完美
橡皮筋………………参考下
面的评价对自己的小车进行评估。根据评估的情
，总方有需要改进的地会，学生的设计也需要
通过交流
、让别人提出
建议、评价等方
式来完善。
况作小组反思设计和制，过程，进一步改进
我们的小车。资料
：工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它在
教学过程好轮


个有价值的学习机会，并能根据其问发现的中题进行反思和改进，做出更好的解决方
案。观看视频资料《制作小车》。课
堂小结通课本节过的学习，我知道了工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。根据设们计，能利用所给的材料制作动力小车。在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。板
书8 设计制作小车（二）设计图 介绍
小车 全员评估 颁奖典礼
教学过程看成一