教科版四年级上册1.1听听声音课题 听听声音单元声音学科科学年级四年级科学概念目标1、我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。目标解读我们生活在一个充满声音的世界里，仔细聆听各种声音，声音的种类多样，发声的形式多样，我们虽然看不见，但用耳朵可以感受到它的存在。2、声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。目标解读尽可能多地去倾听周围各种各样的声音。在倾听的过程中，先将听到的声音进行简单的分类，分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音，再想一想怎样把听到的声音描述出来。在描述的时候，可以使用描写声音的科学词汇，如高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。科学态度目标在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。重点1、我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。2、声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。难点运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语：一个住这边,一个住那边,说话听得见,从小到老不见面。 (打一人体器官)谜底：耳朵猜谜语激趣导入新知探究聚焦：听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生活发出的声音吗？ 讲解：我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易能听得到，如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等；有的声音很弱，需要周围环境静下来，我们才能得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。试一试、想一想1、听一听、说一说这是什么物体发出的声音？猜声音并将其分类。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。


视频求真知，教师点
，思考声音是如拨解疑难。
何发出的。2、
当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？课
件出示《云雀》、《蟋蟀》、《架子鼓》视频。思考并讨论声音是怎么发出来的？2、描述你听到的声音。讲解：不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听，有的声音是
根据已有经验对
声音进行描述。3、学习
嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不
舒服的噪音。1、观看
了词描述声音的解汇。科学探索
教学过程2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？•声音有的好听，有的不好听的。3、说一说这些声音是属于自然的声音还是人类活动的声音。讨论：什么物质会发出声音？•固体会发出声音么？•液体会发出声音么？•气体会发出声音么？•没有物质，能有声音么？固体、液体、气体都能够发出声音。声音的产生有物质基础。小结：仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音，它们都是种有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。新知探究探索一：这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。1、


根据已学对
不同的声音进行描述。新知探究探索
件分别出示：《夜莺》、《海豚音 维塔斯》、《摩托车
》视频4、
二：回忆有关音声的知识和相关问讲解：无论什么时候，什么地点，我们，与同学进行交流题。言到教学活动中，能够用语与求点知，教师真
拨解疑难。新知探究探索
准确描述声音。科学探索
总能听到各种各样的声音，声音
对我们来说是再熟悉不过的。
回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还想知
道哪些问题？把你知道的有关声音的知识和
关于声音你还想知道的问题记录在学生活动手
册中，然后把你的记录和同组同学进行交流。参
三高听音乐辨：低 听一唱音符，边打真求知，教师点
拍子，感受乐拨疑难。拓展延伸解动物的声音幻灯呈现拓宽领域
段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低
曲中声音的强弱
顺序。课
变化。科学探索
件分别出示：《闪烁的小纯星星 音乐版》和《闪烁
的小星星 演唱版》视频出
示《闪烁的小星星》乐谱，讲解：在单音体系中，用
七个音乐符号表示音级，即通常i的“do、re、m我们使用、fa、sol、la、si”七
个读音，这七个音的高低不同，
采取不同组合形式就构成了美妙的音符
。音级从“1”到“7”依次升高。边
探新知，知识运用
巧迁移
。课
堂练习幻灯呈现应用所利学用所学知识解
教学过程3、描述声音的词汇。4、描述声音课


题课
堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系板书回顾本
课所学建立知识体系
教学过程决问