教科版小学科学四上1.5《声音的强与弱》教案课题声音的强与弱单元一单元学科科学年级四年级学习目标科学概念目标：声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越强，音量越大;物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。科学探究目标：通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。科学态度目标：形成善于观察并把事物的特点和性质相联系的习惯。科学、技术、社会与环境目标：科学技术与我们身边的各种现象密切相关。重点声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越强，音量越大;物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。难点通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图1. 新课聚焦播放视频《非洲鼓·逆战》非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击非洲数，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同，音乐课上，我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。那么声音的强弱是怎样形成的？出示课题：声音的强与弱。（板书课题）观看视频猜测答案通过观看视频好，同学们会发现用力的大小不同，非洲鼓发出的声音强弱就不同。分析后提出问题，能激发学生学习的兴趣。2. 科学探索探索一：研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：一把钢尺实验步骤：(1)将钢尺伸出桌面大约10厘来，用一只手压住钢尺的一端。(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。(3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端，仔细听准备实验材料按照实验步骤完成实验内容。研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。


教学过程钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。实验记录：实验分析：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。探索二：研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系实验材料：四个钉子、一块木板、一根橡皮筋实验步骤：(1)在一块木板上钉4个钉子，将橡皮筋均匀地围在钉子之间。(2)轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。(3)用力拨动橡皮筋的同一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。实验记录：实验分析：轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅做好实验记录准备实验材料按照实验步骤完成实验内容。做好实验记录研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系


能问题，学生通过研讨环节，个够回忆思考今
教学过程度大。实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。探索三：研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。(2)轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。(3)用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。实验记录：实验现象：轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。实验分析：鼓面发出的声音较弱时，碎纸眉只能轻微地跳动，说明鼓面的振动幅度小；鼓面发出的声音较强时，碎纸屑会被弹起很高，说明鼓面的振动幅度大。实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。准备实验材料按照实验步骤完成实验内容。做好实验记录研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系3. 科学研讨研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗?通过学习，对于这


够用语言简要的实验内容，能
的描述振幅和声音强弱的关系。思考够用述言简要的描语振幅和声音强弱的关系。能
开一个音频的应放播用音乐，声音越强，
显示声波动振的幅度就越大，反之则越小。研讨二：我们
够运用所学知识
生活中的实例
，对生活中的现象
还能举出哪些事例证的声音明强弱与物体振动的幅度
。天
进行思考，运
有关？1.我们轻轻
用到生活学习中
走路时，脚小振动的幅度步，发出的声音小；重重
去。4.拓展
走路时，脚，振动的幅度大步发出的声音大。2.我们大声说
话时，声带幅动的振度大；小声说话
时，声带振动的幅度小。3.在
铁架台上用细线吊个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音
叉，当我们敲击音叉现，会发时乒乓球也跟着摆
。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，
乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相
当动振动幅度，说明振于幅度越大，声音的强度就越大。们能
科学提高零音量记录音：量面，能够利
用今天学习的
又称响度、音强，是描述声音强弱的量。音量的大小与发声物体的振动幅度
知识，养成细心
有越同一个物体，振动幅度关。大，音量越大；振动幅度越小，音量越小。声音的强弱
观察，事心周围留物的习惯，了解
科学与人类的
等级可以用分(dB)贝来表示。拓宽知识
健康密切相关。作
业布置完成同步练习题课后作业课
堂小结通过本节课的学习，我们知道了考以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越声音的强弱可弱，音量越小。思强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小结内容，巩固
学习知识1板书。.5声音的强与弱板书设计
教学过程声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。我们可以打


教学过程振幅越大，声音越强，音量越大；振幅越小，声音越弱，音量越小。