教科版小学科学四上1.7《让弦发出高低不同的声音》教案课题让弦发出高低不同的声音单元一单元学科科学年级四年级学习目标科学概念目标：物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。科学探究目标：1.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。2.在反复的观察中验证白已的假设，解决要研究的问题。科学态度目标：对身边的事物充满好奇,并愿意通过科学的方法去发现问题。科学、技术、社会与环境目标：科学技术可以改变我们的生活,使我们的生活变得更美好。重点物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。难点在反复的观察中验证白已的假设，解决要研究的问题。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图1. 新课聚焦播放小提琴、吉他、古筝乐器演奏；提问：你知道二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是怎样发出声音的吗？二胡是最常见的民间乐器，有两根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。吉他是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与小提琴相似，依靠手指或拨片弹拨弦发出声音。小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。古筝属于弹拨乐器，目前古筝多为21根弦，依靠手指弹拨发出声音。提问：像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢?观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素。出示课题：让弦发出高低不同的声音。（板书课观看视频学生根据生活经验回答猜测答案通过观看视频以及对乐器发出声音的了解，及时提出要解决的问题，引导学生发现琴弦粗细、长短、松紧的不同，思考这些因素是否与弦的音高有关。


择要研究的乐器推测相关因素预测
办法，并通过不
断的验证得出
正确的结论。通过
老师指导，能
够用方学的科法进行研究。能对要研究的问题进行假设，并说明理由。验证琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。
结果观看视频按
实验步骤完成实验
内容通过这一部分，让学生们思考解决问题的
，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置
时使其振动的部分越来越短，同，右手拨动琴弦，
识别音高的变化。选
教学过程题）2. 科学探索1.选定一种弦乐器，讨论要解决的问题先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。2.找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律我的预测：①弦越长，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。②弦越紧，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。③弦越粗，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。3.设计能让弦的音高发生连续变化的方案播放视频《探究音调与琴弦的关系》方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。实验材料：一把吉他（以吉他为例）实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下


记录：实验分好实验记录对实验
记录进行分
析并得出结论按
析说琴弦振动的部分越长，：明弦变长了，其振动顿率
变慢振音高变低；琴弦，动的部分越短，说明弦变短了，其振动频
实验步骤完成实验
率变快，音高变高。实验
内容做
结 同一根弦，论：弦越长，振动频
率越慢，音高越低；弦越短，振动频
率越快方，音高越高。案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。实验材料：一把吉他（以吉他为例）实验步骤：在保证弦的长短不变的情况
好实验记录对实验
下，用弦
钮不断地紧变琴弦的松改，同时拨动琴弦，仔细
地听其音高的变化。实验
记录：实验现
记录进行分
析并得出结论按
实验步骤完成实验
象：拨
内容验证琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化验证琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。
逐渐拉会的琴弦，琴弦紧音高的随着琴弦的拉
紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。实验分
析：做
教学过程实验


逐渐拉现的琴弦发紧，松的弦振动频
好实验记录对实验
率低，音高较频；紧的低振动弦率高，音高较
高。实验
结，同一根弦论：弦越松，振动频
率越慢，音高越低；弦越紧，振动频
率越快，音高越高。方案
记录进行分
三粗琴弦的：细可能会影响弦的音高变化。实验材料：一把吉他（以吉他为例）实验步骤：在保证弦的长短松紧程度不变的情况
析并得出结论观看视频
下拨手指在多根弦上连续，动，仔细听其音高的变化。实验
记录：实验现
象：当
我们由粗到，拨动琴弦时细琴弦音高变化是由低
到高；当我们由细到拨粗动琴弦时，琴弦音高变化是由高
到低。实验分
析的我们通过拨相细不同：琴弦发现，粗的弦发出的声音
较低，细的弦发出的声音较高。我们还发现，
当时弦发出的音高低琴，琴弦振动得较慢
；当琴弦发出的音高高时，琴弦振动得较快。实验
结弦粗细不同的论：，弦越粗，振动频
率越慢，音高越低；弦越细，振动频
率越快，音高越高。我的预测：做
教学过程我们通过拨


结：同一根弦：弦越长，振动频
率越慢，音高越低；弦越短，振动频
率越快，音高越高。弦越松，振动频
率越慢，音高越低；弦越紧，振动频
率越快，音高越高。长短松紧相同，粗细不同的弦：弦越粗，振动频
率越慢，音高越低；弦越细，振动频
率越快紧、物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、，音高越高。细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。播放视频《探究音调与琴弦的关系》作业布置完成
同步练习题课后作业课
堂小结通过本能在反复的观察中验证粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、节课的学习，我们知道了物体的长短、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。紧、结内容，巩固
学习知识板书1.7 让弦发出高低不同的声音。物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高；长、松、粗的物体发出的声音低。板书设计
自己的假设，解决要研究的问题。思考小
教学过程总