声音单元实验报告实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。（2）实验步骤：①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。将听到及观察到的结果记录下来。③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。（3）实验现象：①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。③橡皮筋停止振动时，声音消失了。（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。实验二：空气及真空能否传播声音?（1）实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。（2）实验步骤：①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。（3）实验现象：随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。（4）实验结论：声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。实验三：固体能否传播声音?（1）实验步骤：①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。


杯气橡皮筋、音叉(带橡胶锤、)、球皮、细沙或碎纸屑
等。（2）实验步骤：①把气
球皮放在塑料杯口上面绷，，用橡紧筋固定好。此时皮气球皮相当
于人的鼓膜。②耳在“鼓膜”的上面放
少量细沙或碎纸屑等③用音叉。能发声的物体，在“鼓膜”的上方
造强制和弱不同远近录同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记不表中记录观察结果。（2）实验现象：用小锤敲击音叉，把音叉
靠近塑料杯口的气球皮时，气
球皮上的细沙或碎纸屑跳起来。音叉离气球皮远的近力和敲击叉音量的大小
都会影响到细沙或碎纸屑跳动的高度。（3）实验结论：鼓膜
会远声波的作用下产生振在，声音的动近和强弱等
件条动同，鼓膜的不振也不同。实验
七：探究钢尺振动与幅度音量之间的关系。
②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。（2）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。（3）实验结论：声音能在固体中传播。固体传声效果比气体传声效果好。实验四：固体能否传播声音?（1）实验材料：大水槽、音叉(带橡胶锤)、水。（2）实验步骤：①将水槽中装入约3/4的清水。②两个同学一组，一个同学将耳朵紧贴在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一侧耳朵。③另一个同学用橡胶锤轻轻敲击音叉，然后将音叉迅速伸入水槽中水面之下。④记录声音的情况并观察音叉伸入后水面情况。（3）实验现象：耳朵贴在水槽外壁上能够清晰地听到音叉的声音。音叉伸入水面之下后，以音叉为中心水面出现圈一圈的水波，并不断向远处传播。（4）实验结论：声音能在液体中传播。声音是以类似于水波的形式向外传播的。实验五：了解耳郭的作用。（1）实验材料：一张A4纸。（2）实验步骤：①将纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听听微弱的声音。②拿掉纸喇叭，再听一听同一个声音。比较两次听到的声音有什么不同。（3）实验现象：用纸喇叭听声音，听到的声音感觉更大一些。（4）实验结论：耳郭具有收集声波并把声波导入耳道的作用。实验六：模拟鼓膜的振动。（1）实验材料：塑料


及以上的钢尺或塑料尺2（。）实验步骤：①将一把
钢尺(或塑料尺)的一部分厘出伸面大约20桌米，用一只手压住
钢尺一一端，另外的只手轻轻拨动钢尺察另一端，观的尺钢的振动幅度
并描述音发出的声它。②用力拨动
钢尺，观察钢尺的振动幅度并述描它发出的声音。③重复
以上操把3次，作实验现象记录在表格中。（3）实验现象：轻轻拨动
钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱；用力拨动
尺钢时，钢尺动的振幅度大，声音强。（4）实验结论：声音的
强振弱和物体的幅动有关，振幅度越大，声音越
强；振动幅度，小越声音越弱。实验
八：探究橡皮筋振动幅度与音量之间的关系。（1）实验材料：在一
块木板上钉一个小木棍（一根橡皮筋。，2）实验步骤：①将橡皮筋系在
板木的小上棍木，的端上距离小木棍顶端约2厘米。②用不同的力
量，动橡皮筋拨观察橡皮筋发出强弱不同声音时，其振动
幅度的变化。③重复
以上操3作次，把实验现象记录在表格。（中3）实验现象：橡皮筋发出的声音弱时，其振动
幅度筋；橡皮小发出的声音
强时，其振动幅度。（大4）实验结论：声音的
强振弱和物体的幅动有关，振幅度越大，声音越
强；振动幅度，小越声音越弱。实验
九：探索尺子的音高。化变（1）实验材料：
钢尺或塑料尺（2。）实验步骤：①根
据尺子的长度确定尺子伸出桌面部分的长度分别为5厘米、10厘米
、15厘米米、0厘2。②将
尺子的一端露桌出面5厘米在用，用力压手尺子上面。③用力拨动
尺子，复3反次，仔细听尺的发子声音出高低，并观察尺子振动的
快慢下然后记录，来。④把
尺子依米伸出次面10厘桌、15厘米复20、厘米重以上的实验（程。过3）实验现象：
尺子伸出桌面的长度不同，声音的高低不同。尺伸子出桌面的长
度长，发出的声音低；尺长伸出子面的桌度短，发出的声音高
。（4）实验结论：声音的
高低与物体振动的快慢动有，振关得越快，声音越
高；动振得越慢越，音声低。实验
十：验证弦的长短与音高关系。（的1）实验步骤：①手指按在一根
琴弦上并上下移动，使弦振的动部分越来越短，识别音
高的变化。②换
外几根另琴弦，复重上面的操作。
（1）实验材料：一把长为30厘米


琴弦上不同位置时，音高不同，弦振动的
部分越长，音高越低；弦振动的部分越短，音高越高。实验
九：验证弦的松紧与音高（关系。的1）实验步骤：①手在这根
弦上的位置，变不拨动琴弦，别识音高；调节这根弦的松紧
程度，拨动琴弦，识别音高的变化。②换
另外几根琴弦，重复上面的操。作（2）实验结果：同一根
弦琴，松同紧，音不高，不同弦越松，音高越低
；弦越紧，音高越高。实验
十一：验证弦的粗细与音高（关系的1）实验步骤：①手指在
多根琴弦上连续移动，识别音高变的化。②重复3次上面的
操。（2作）实验结果：
琴弦的粗细不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越
细，音高越高。实验
十二：制作水琴1（。）实验材料：7个
完全相同的小碗、清水、筷（。子2）实验步骤：①分别
向几个小碗中加清水，要求每个小碗中的水量各不相同。②调节
小碗水的中少多小，用筷子敲击每小个碗中盛水部分，调试各个小
碗的音高。③反复多
次调试音高，确定一个小碗在个一，最后音每个小碗上标出其音
高。
（2）实验结果：手指按在同一根


十三：制作三弦琴（。1）实验材料：一
块硬纸板或木板、三根粗细同不的长橡皮筋、一根小木条
、胶带。（2）实验步骤：①将小
木条用胶水粘贴在木板上距离右边4厘米的地方。②如图所示，将三根长皮筋套在
木板皮，用胶水将橡上筋固定在木板背
面，同时在小木条上涂抹水胶固定好橡皮筋。③调节
橡皮筋的松,紧一根橡皮筋一个音高，并在木板上标注出来。④根
据自己的喜好装饰三弦琴。实验
十四：制作排箫。（1）
制同作材：7张料不颜色的卡纸、小圆棍、胶水、硬纸板（。2）实验步骤：
实验


张一色卡黄在纸,边沿涂胶。用棍木作为道具，卷起来，卷好后将
木棍抽出来。②将其
色6种颜余的卡纸依次按照步骤①制。作③将一个纸
筒在放硬纸板根上，据纸筒直径画小出7个大相同的圆圈。④在
每个纸筒下面粘个贴一上圆圈，将纸筒的一端完全封闭住。⑤等胶水
干透，将7个纸去分别剪筒一部分，剩余的纸筒长度各不同相。⑥一个一个
奏吹纸筒进调行纸音，个一筒一个音高，在每个纸筒上。注清楚标⑦将7个纸
筒封闭的一端对齐，按照音高依次排列整齐。取两片长方形的
硬纸板，涂上胶水，分别粘纸在贴组这筒的正面和背面。呼吸
和消化单元实验报告实验
十：五借用装置拟模人体的呼吸。（1）实验材料：塑料
管、小气球、玻璃瓶、橡皮膜或气球。皮（2）实验步骤：①向下拉动皮
球皮时，观察小气球的变化，考思此时是吸气过程还是呼
气过程。②把皮
球皮向上顶起时，观察小气球，的化变思考此时是吸气过程还是
呼气过程验（3）实。现象：①向下拉动皮
球皮时，小气会球鼓起，此是时吸气过程。②向上
顶起皮球皮时，小气球会瘪下去，此是时呼气过程.1。实验结论：
膈肌收缩时，位置下降�