第二单元 第2课 呼吸与健康生活教学目标科学概念目标：1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。3.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。科学探究目标：1.合理使用实验记录单，并进行数据分析。2.依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。科学态度目标：1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。2.耐心、细致地完成测量活动。科学、技术、社会与环境目标：1.认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。教学重点： 理解呼吸功能与身体健康的关系教学准备：1.为学生准备：计时器、学生活动手册2.教师准备：班级记录表、呼吸相关科普视频、教学课件等。教学流程教学环节教师指导学生学习活动设计意图一、导入情景渲染：上节课我们认识了呼吸，知道了一吸一呼为一次呼吸。我们知道了人体的呼吸器官有呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的作用（出示图片）我们每天都处于不同运动状态，呼吸与我们的健康生活是离不开的。调取学生上节课的学习，重现呼吸过程的认识。观察图片，激发学生思考重现呼吸现象，激发学生学习热情二、聚焦问题：在运动状态下和平静状态下呼吸会有什么变化呢？问题：不同状态下，呼吸会发生什么变化呢？学生思考回答问题：上体育课后呼吸比原来变快了。激发学生兴趣，创设情境，将学生引入课堂教学


去化碳。都是二氧的观察柱状图，
两种不同的颜色
表示吸入气体和呼出气体。我们还能从图中看出来有多学生获取信息的能
种气体。强在认识氧气力人体生命活动过程中的重要
结合教师介绍从中获
调要点：对比吸入的气体和呼出的气体多
取信息观察回答：我发现了氧气和二氧化碳吸入量和呼出量变化
少和问题：为什么会吸入。呼出氧气和二氧化碳量会出现这么大的变化呢？讲
解：我们体内所有的细胞的需要空气中都氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们
很大倾听
正常地生活和工作。人的呼吸实
际气是在进行上体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。问题：我们知道人呼呼吸是进行气体交换，快生活中我们的吸在性。通
，认识呼吸过程中气体的变化思考：
慢是变化的，都有
些哪活会动响影快我们呼吸的慢呢？介绍
哪些活动会影响呼吸快慢测量平静状态下呼吸次数跑步
过程：首先，我们静止时测量自己的呼吸次数，作为比
较的基础，为了更准
确请大家至少结测量3次。过实验真实的
合生活经验，你能说说有哪些影响动会活感受到呼吸次数的
呼吸次数？做改变，注
、跳绳、快速上调……测量运动状态下呼吸次数楼取学生元认知培养
有可能改固定呼吸次数的活动变并测量，重实验的结论
时间内的呼吸次数。（测量3次）班级分析数据结论
：运动可以增加呼吸次数。剧烈
运动时，人体需要消耗更多的氧气，我们的呼吸更加
急促，满足身体需氧气。思考，回答：所人体呼吸时吸进来的都是氧气，呼出
三、探索谈话提问：上节课我们研究了呼吸过程，知道我们无时无刻都进行着呼吸。呼吸过程中我们吸入什么气体？呼出什么气体？问题：这个同学说的到底对不对呢？出示：一般情况下人体吸入和呼出气体成分柱状图教师分析：首先我们看到用


人体的生命活动不是单个器官能够完成的，是多个器官
由很多器官共同完成的。呼吸次数的
由多器官共同完成的。认识肺在呼吸过程中的重要
改变带动着心跳次数的改
变，增加身体中氧气和二氧化碳的交换。2.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大
共同协生完成作命活动的意识。加
性加认识经常参。体育锻炼可以提
小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
、展1. 拓人体的生命活动是
剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，
所以肺必须更加卖力地
工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加
升呼吸系
急促的原因。3. 如果
统功能，保持身体健康。树立强育体锻炼可以提
呼吸功能弱身我们，体的一些工作就无
升自身身体
法正常进行。经常参加体育锻炼，可以增
素质
强呼吸功能，保持身体健康。认识生命活动是
四