知新勤思考，聚
故2、对教师所提问题展开思考。温肺活量。集焦点解新
疑。
待。观察、1你通过游戏感受
教科版四年级上册2.3测肺活量课题 测肺活量单元呼吸与消化学科科学年级四年级科学概念目标1、肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。目标解读知道肺活量的概念，肺活量的大小决定着人体呼吸功能的强弱。身高、体重、胸围和体格强弱等因素都与肺活量有一定关系。2、经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。科学探究目标1、学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。2、能够对自己的测量结果进行反思、评价。目标解读学生经历用简易的肺活量测量袋来测量自己肺活量的实践活动，在活动中，用比较科学规范的方法来测量自己的肺活量，如实记录测量数据，对照《国家学生体育健康标准（2014年修订）》，反思自己的肺活量是否达到健康标准，对利用参加体育锻炼提升肺活量进行合理地规划。科学态度目标1、在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。2、能够耐心、细致地完成测量活动。科学、技术、社会与环境目标意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。重点肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。难点能够对自己的测量结果进行反思、评价。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频《男兵测量肺活量》导入。师：视频中发生了怎样的事情，对此你有怎样的想法？过渡：肺活量作为体检中的一项重要指数，对于我们四年级的学生来说并不陌生。那么你知道肺活量指的是什么吗？你还记得自己最近一次测量的肺活量数值吗？ 出示课题：测量肺活量对教师所提问题展开思考。激趣导入新知探究聚焦：你还记得最近一次测量的肺活量数值吗？1、讲解：肺活量是指在最大吸气后尽力呼气的气量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。我们可以通过吹哨子、吹蜡烛等活动测试自己的肺活量。2、游戏：你能屏息多久深呼吸一口气，然后屏着气闭着嘴，等


待的时间。屏气
时间达到30秒，说明肺活量正常。3、一
瓶矿泉水的净含毫量是500升，回忆一下你最近一次测量的肺活量数值，
估一估你的肺活量能
装满几瓶这样的矿泉水瓶。出示小学
三年级肺活量标准表 猜
一猜四年级的你和三年级时所测肺活量数值相比会有怎样的
变化？新知探究探
索肺测量：活量，我们可以使简易肺活量测用袋来测量我们的肺活量量实索求真点知，教师
拨解疑
难。研讨
验材料：肺活量测量袋，通气管。实
验方法：（1）展开测量袋，
放置好通气管。（2）深吸一口气，然后
将气体从通气管呼入测量袋。（3）肺
部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气
跑出。然后
将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止
。（4）计取
鼓起的测量袋上的最大数值（单位：毫升），
这就是测得的肺活量。（5）重
复测量三次，在两次测量之间稍做休息。出示实
验记录表： 强
调认真做好记录的同时，取三大一次测量值。 次测量值中的最经历用简易的肺活量测量袋来测量自己肺活量的实践活动，在活动中，用比较科学规范的方法来测量自己的肺活量，如实记录测量数据。科学探
探究研讨一：你对自己现的在肺活量满数吗？出示《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的意据对照《国家学生体育健康标准（2014年修订互》，反思自己的肺活量是否达到健相）交流共分享
，集体讨论达共
识。
教学过程能等


：肺活量的大小决定着人体呼吸功能的强弱。身高、体重、胸围和体格强弱等因素都与肺活量有一定关系。
性肺活量与人的呼吸密切
相关。生理学研究表明
：人体的各器官、系统、组织、细胞每时每刻都在消
耗氧，机体只有在氧供应充足的情况下才能正常
工作。人体内部的氧供给全部靠肺的呼吸来获得，在呼吸过程中，肺不
仅要摄入氧气，还要将体
内代谢出的二氧化碳排出。肺活量检测数值
低（与正常数值相比），说明机
体摄氧能力和排出废气的能力差，人体内部的
氧供应就不充裕，机体的一些工作就不能正常。一
旦机体需要大量消耗氧的情况（如长时间学习、工
作、剧烈运动时）就会出现氧供应的严重不足，从
而导致诸如头痛、头晕、胸闷、精神萎靡、注意力不
集中、记忆力下降、失眠等不良反应，这不仅仅会
影响了学习与工作，而且会给身体健康造成许多
无法挽回的损失 。 我们可以
这样认为：肺是机体气体交换的中转站
，这个中转站的容积大小直接决定着每次呼吸气体交
换的量，这是检测肺功能的最直观，也是最
客观的指标。研讨
：你的肺活量和同学、老师一样吗？肺活量和哪些
因素有关呢？小结：肺活量的大小和
性别、年龄么身高、体重、是否经常参加体育锻炼等有关。研讨二：为什、参加体育锻炼能提升肺活量？你打算今
后怎么做？讲解：肺活量
主要取决于胸腔的扩张与收缩的宽舒
程度。成年人的肺活量随年龄的增长而下降，每10年
下降9%~27%，但长期坚持加康标准，对利用参体育锻炼的人，体育锻炼提升肺活量进行合理地规划。明确
教学过程讲解：肺活量的重要


肺活量仍能保持正常。体育锻炼可以明显提高肺活量，
譬如可以经常性的做一些扩胸、振臂等徒手操练习
，坚持耐久跑、游泳、踢足球、打篮球、折返跑
等。过渡：青少
年每天课间做的广播体操中有一项就和提升肺活量有关。
请同学们跟着视频一起来练习
。播放
视频《广播体操 扩胸运动》过渡：提升肺活量有
很多方法，一起来了解。出示提升肺活量的
诸多方法。小结：提升肺活量最行
之有效的方法就是增强体育锻炼。经常参加体育锻炼可以
增大肺活量，有益健康。体育锻炼可以
增强肺部的收缩力量和增大胸廓
活动范围，呼吸能力就会提高，肺活量也会增加。
另外，体育锻炼还促进了呼吸系统的发育，增进呼吸系统
适应气温变化的能力，抵抗呼吸道传染病
。 过渡：我们知道了体育锻炼可以提高肺活量，那你知道肺活量的多
少对运动员的重要性吗，以游泳
为例。播放视频《孙杨与菲尔普斯的肺活量》小结：看
过视频你有什么感受，是不是已经近不及待
的想提高自己的肺活了。拓
展延伸1、坚持体育锻炼同
学们，体育锻炼能提升肺活量，让我们每天坚持至少
一项体育锻炼，定期（每隔2周）测量自己的肺活量，
看看有没有提升，比一比谁是班级里的“巨
肺”小达人！2、我呼吸
故我存在播放
视频《我呼吸故我存在》科学
零距离：肺活量肺活量是指在最大吸气后尽力呼气的气量。
包括潮
气量、补吸气量和补呼气量三部分。潮量气是指一次呼吸周期中肺吸入
或呼出的气量，在潮气量
之外再吸入的最大气量为补吸气量，在潮气量
教学过程其


再呼出的最大气量为补呼气量，最大呼气后残留
在肺内的气量为余气量。存在较大的个体差异
。受年龄、性别、身材呼吸、肌强弱及肺和胸廓弹性
等因素的影响。一般说，身体越强壮，它就越大。
研究表明，它与最大吸氧量存在很高的相关。 科学
距离零是：肺活量不是越大越好肺活量
代表着人体的心肺功能，可以用来鉴别是否有
阻塞。通常来说肺活量越大的人供氧能力越好
，例如：体育运动员的肺活量就非常大。但是任何
事情都是相对的，在高原上如果肺活量过大，吸入和呼出的气体
就会很多，由于氧气稀薄，有可能会
造成缺氧。另外在空气污染的环境下，肺活量大的人的吸入的
污染物也会较多。课
堂练习幻灯呈现应用利用所学所学知识解决问题课
堂小结通过本课的学习你有哪些收回获？顾本课所学建立知识体系板书回
顾本课所学建立知识体系
教学过程之外