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14.弹簧测力计小学科学教学网资源建设团队 苏忠华 郑贤彬 马兰爱【教材简析】本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。【学情分析】弹簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经知道力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小是符合他们对力的认识规律的，将为后续力的学习奠定基础。【教学目标】科学概念目标：1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。3.力的单位是牛顿。科学探究目标：1.认识弹簧测力计的基本结构。2.使用弹簧测力计测量力的大小。科学态度目标：1.发展进一步研究力的兴趣。2.树立细致、有步骤的态度。四上《运动和力》单元教学设计
怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力气大的同学会将拉力器的弹簧拉得更长。3.出示弹簧测力计，介绍：弹簧测力计也
叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。这节课，
我们来一起学习怎么（板使用弹簧测力计。书）4.弹簧测力计）（二）探究（预设20分钟：环节一：认识弹簧测力计[材料准备：弹簧测力计]1.播放微视频，
让学生了解弹簧测力计的构造、使用方法等内容。（板书：构造：提环、弹簧、
指针、刻度板、挂钩）2.发
放弹簧测力计，小组观察、交流视频中提供的信息。3.小组
汇报、交流弹簧测力计的信息。汇报要求：（1）能
清楚指出提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等部分的名称。（2）能大致说出弹簧测力计
各部分结构的作用。（3）能
完整说出弹簧测力计的使用步骤，以及“调零”、“平视”、“量
2科学、技术、社会与环境目标：1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。【教学重难点】重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。【教学准备】教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。【教学过程】（一）聚焦（预设5分钟）[材料准备：拉力器、弹簧测力计]1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。2.请学生说说
注意事项。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂用环节二：钩）弹簧测力计测量力的大小[材料准备：弹簧测力计、学生身
边物体、学生活动手册]1.体验：用
手慢慢拉动挂钩，分别使指针指N1N、2向、5N等，感受不同大小的力。2.请同学们说说大小不同的力有
什么不同的感受，弹簧的长度和指针的位置
有什么不同？3.我
们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大小，你们想测那些东西？4.有
些物体可以用弹簧测力计测量重力，比如笔、橡皮、书本等，但是有些物体
超过了弹簧测力计的最大测量范围（量程），比如书包、椅子等，就不能用弹簧测力计来测量重力了。
所以，测量前要先估计一下物体的重力大小。5.使用弹簧测力计的
注意事项：（1）
拿起测力计，先检查指针是否指位向“0”置。（2）读数
时，视线与指针平视。（3）测量的力不能
超过测力计刻度标出的最大数量。（板
书：使用注意：调零、平视、量程）6.学生小组使用弹簧测力计测量钩码、
笔、橡皮、书包、剪刀等物体的重力大小，并记录
在活动手《用弹簧测力计测量物体拉力大小的记录表》册P10中。7.学生
汇报交流使用弹簧测力计过程中碰到的问题和测量的结果预（三）研讨（。设10分钟）1.弹簧测力计的弹力是
怎样产生的？为什么弹簧测力计能测量力的大小？2.学生说出
由于弹簧被拉伸产生了弹力，在一定范围内弹簧受到的力越大伸长
越长。3.生活
中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？4.学生
举例说明，要求明确是什么物体产生的弹力。（四）
拓分（预设5展钟）[材料准备：橡皮筋、
硬纸板、回形针、钩码、笔、直尺]等1.介绍制作方法：（1）用
回形针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端用回形针当挂钩，用
笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度。
3程”等
在硬N1N、2纸板上标出、3N等一大
格刻度，然后在每一大格间平均划份10分5份或，标出数值。注意刻度的划分
应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。2.要
求学生回家制作一个橡皮筋测力计。【板
书弹计】4.设簧测力计构造：提环、弹簧、
指针、刻度板、挂钩使用
注意：调零、平视原理：弹簧受力大，伸长长、量程【活动记录表使用说
明】1.活动记录表
中对物体的重力大小先估测再实测，学生通过比较体验不同物体的重力大小。2.对活动记录表
中的数据汇报中，可以对学生的测量结果进行分析来解决学生测量过程
中的一些问题。【作
业设计】1.读出
下面各_________N_________N 弹簧测力计度数：__________N2.估计2个
鸡蛋的重力为____________N。
4（2）用钩码等已知重量的物体作重物，
怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力气大的同学会将拉力器的弹簧拉得更长。3.出示弹簧测力计，介绍：弹簧测力计也
叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。这节课，
我们来一起学习怎么（板使用弹簧测力计。书）4.弹簧测力计）（二）探究（预设20分钟：环节一：认识弹簧测力计[材料准备：弹簧测力计]1.播放微视频，
让学生了解弹簧测力计的构造、使用方法等内容。（板书：构造：提环、弹簧、
指针、刻度板、挂钩）2.发
放弹簧测力计，小组观察、交流视频中提供的信息。3.小组
汇报、交流弹簧测力计的信息。汇报要求：（1）能
清楚指出提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等部分的名称。（2）能大致说出弹簧测力计
各部分结构的作用。（3）能
完整说出弹簧测力计的使用步骤，以及“调零”、“平视”、“量
2科学、技术、社会与环境目标：1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。【教学重难点】重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。【教学准备】教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。【教学过程】（一）聚焦（预设5分钟）[材料准备：拉力器、弹簧测力计]1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。2.请学生说说
注意事项。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂用环节二：钩）弹簧测力计测量力的大小[材料准备：弹簧测力计、学生身
边物体、学生活动手册]1.体验：用
手慢慢拉动挂钩，分别使指针指N1N、2向、5N等，感受不同大小的力。2.请同学们说说大小不同的力有
什么不同的感受，弹簧的长度和指针的位置
有什么不同？3.我
们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大小，你们想测那些东西？4.有
些物体可以用弹簧测力计测量重力，比如笔、橡皮、书本等，但是有些物体
超过了弹簧测力计的最大测量范围（量程），比如书包、椅子等，就不能用弹簧测力计来测量重力了。
所以，测量前要先估计一下物体的重力大小。5.使用弹簧测力计的
注意事项：（1）
拿起测力计，先检查指针是否指位向“0”置。（2）读数
时，视线与指针平视。（3）测量的力不能
超过测力计刻度标出的最大数量。（板
书：使用注意：调零、平视、量程）6.学生小组使用弹簧测力计测量钩码、
笔、橡皮、书包、剪刀等物体的重力大小，并记录
在活动手《用弹簧测力计测量物体拉力大小的记录表》册P10中。7.学生
汇报交流使用弹簧测力计过程中碰到的问题和测量的结果预（三）研讨（。设10分钟）1.弹簧测力计的弹力是
怎样产生的？为什么弹簧测力计能测量力的大小？2.学生说出
由于弹簧被拉伸产生了弹力，在一定范围内弹簧受到的力越大伸长
越长。3.生活
中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？4.学生
举例说明，要求明确是什么物体产生的弹力。（四）
拓分（预设5展钟）[材料准备：橡皮筋、
硬纸板、回形针、钩码、笔、直尺]等1.介绍制作方法：（1）用
回形针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端用回形针当挂钩，用
笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度。
3程”等
在硬N1N、2纸板上标出、3N等一大
格刻度，然后在每一大格间平均划份10分5份或，标出数值。注意刻度的划分
应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。2.要
求学生回家制作一个橡皮筋测力计。【板
书弹计】4.设簧测力计构造：提环、弹簧、
指针、刻度板、挂钩使用
注意：调零、平视原理：弹簧受力大，伸长长、量程【活动记录表使用说
明】1.活动记录表
中对物体的重力大小先估测再实测，学生通过比较体验不同物体的重力大小。2.对活动记录表
中的数据汇报中，可以对学生的测量结果进行分析来解决学生测量过程
中的一些问题。【作
业设计】1.读出
下面各_________N_________N 弹簧测力计度数：__________N2.估计2个
鸡蛋的重力为____________N。
4（2）用钩码等已知重量的物体作重物，
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