新教材教科版小学三年级上册科学教案教学设计目 录水空 气天气1.水到哪里去了1.感受空气1.我们关心天气2.水沸腾了2.空气能占据空间吗2.认识气温计3.水结冰了3.压缩空气3.测量气温4.冰融化了4.空气有质量吗4.测量降水量5.水能溶解多少物质5.一袋空气的质量是多少5.观测风6.加快溶解6.我们来做 “热气球”6.观察云7.混合与分离7.风的成因7.整理我们的天气日历8.它们发生了什么变化8.空气和我们的生活8.天气预报是怎样制作出来的教科版小学科学三年级上册：1.水到哪里去了 教案教学设计1、水到哪里去了 【学习内容】新教科版三年上册第一单元第一课《水到哪里去了》【学习目标】科学概念 ：1.水有固态、液态和气态三种状态。2.水变成水蒸气的过程叫蒸发。3,水蒸气是看不见的，我们周围的空气中也有水蒸气。


4、水蒸气遇冷会变成水，这个过程叫凝结。过程与方法 1.想象水蒸发的过程，对生活中“水会干掉”的现象做出解释。 2、学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同。3、比较水和水蒸气的异同。4.分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原因。.情感态度价值观。1、保持与发展学生的求知欲。2、意识到猜想必须用实验来验证的科学方法。3、养成仔细观察的习惯。 【教学重点】学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同，理解蒸发的概念。【教学难点】分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原因。【教学准备】学生分组材料： 三杯常温水，橡皮筋一根，塑料薄膜一块老师准备：1.先倒一杯200毫升的水，再把黑板擦干净。2.湿毛巾（不要有太多水分）、水变成水蒸气的漫画（有几个水分子是后贴上去的，可以摘下来）【活动过程】一、聚焦1、小魔术：烧不坏的手帕同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就给大家表演个小魔术：大家看这是一块普通的手帕，我把它在魔水中泡一下，再拿出来，用火


燃。大家猜一猜，手帕会被烧坏吗？（火熄灭后，让学生检查手帕是
否完好无损。）问
：手帕为什么烧不坏呢？2、大家
都猜手帕烧不坏与水有关。那我们就来研究水。水还有哪些形
态？（课件展示自然界中不同形态的水）二
、探索1、用湿毛巾在黑板上板
书“水”字，请个水大家观察这字有什么变化？
你认为水到哪里去了？板书课题（学生猜想）2、生活中
像这样水干了的现象，你们能举生吗？（学几个举例）出示
课件水干了的现象。3、黑板上的水、
衣服上的水，地面上的水以及大家所说的这些地方的水
都跑水哪里去了？（空气中）变到了什么？成慢慢飞到空气中变成了一种气
体，叫做水蒸气。4、下
面我们来用实验证明我们的解释。（1）、
向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。（2）、用塑料薄膜
其盖好中杯一个口，并固用橡皮筋定。另一个不盖
。（3）、把它们
放到通风和向阳的位置（。4）、2-3天后，观察
两个杯子中水量的变化。三、
研讨1、怎样解释
两个杯子出现的不同现象？依据是什么？（1）、
虽然我们看不见，大家发挥你想象们的，水是怎样变成我们肉眼
看不见的水蒸气进入到空气中呢？闭上眼睛（想象。2）、老师这里有一
幅漫画形象地表示出这一过程。（出示水变成水蒸气的漫画演
示）水是由我们肉眼看不见的极小的微粒组成的，这
些微粒在水中不断的运动。靠近水面一些淘气的微粒就会跑周到围的空气中，就
像这样一个一个跑我去的。出们把水变成水蒸气的过程（画
箭头）叫做蒸发。
点


像刚才黑板上的水变干蒸发了，我们可以说黑板上的水蒸发了，
那玻璃会的水上蒸发吗？地面？上水会蒸发吗的敞开的杯子或盆
里的水会蒸发吗？江河湖海？的水里蒸发吗会还有哪些地方的水会蒸发？（小结：
只要有水存在，蒸发现象无处不在。）2、
你在透明塑料盒子中看到了什么？你认为它们是什么？（1）老师来做个演
示实验。 这是三杯
相常温度同样多的同温水，在三个发蒸皿里分别水热倒、常温水和
碎冰块，同时三把个蒸发皿分别放会杯子上方，过一到儿，用手
摸一摸三个蒸发皿的底部有什么？（注意不要烫到手）（2）
指名到前面摸一摸，汇报观察结果：你观察到了什么？（3）这里的水珠是
从哪儿（？来？水蒸气是在什么情况下变成水的4）小结：
当水蒸气的微粒遇到较冷的杯底，就像我们同学在很
冷的时候抱在一起一样不断地抱成团，几千亿几万亿颗水蒸气微粒
遇冷抱在一起了变成就“水”。水蒸气冷却变成水，这种现象叫凝结。3、水蒸发后变成了什么？
那教室里有水蒸气吗？（用手指一指，问
：这有吗？哪儿有吗？也就是说教水气就在我们蒸室每一处的空气
当中。）还有哪些地场有水蒸气？方{操上有水蒸气吗？家里有水蒸气吗？概
括的说水蒸气是无处不在的。4、
既们水蒸气就在然我身边的空气当，，大中仔细看一看家你看见水蒸气了吗？？
你觉得感蒸气是什么样的？水可以用多种（官）。谁
能完整的说一说水蒸气的特点？5、出
示维恩图，比较水和水蒸气的相同点和不同点。
（3）、


、拓展解释：手帕
为什么烧不坏？五
、总结这
节，我们学习了水和水蒸气的有关课识知你能说一说水和水蒸气有什么关
系吗？六
、课后延伸1、蒸发给我们的生活
带了很大的方便，但也给我们带来了不便。家里
经常有水果，放久个，水分会怎样？了干了，这变时候还好吃吗？马
上就要播种了，这是如果土壤里的分水都蒸发了，种子还能发芽吗？大家课后
思考，我们要怎样利用蒸发来提高我们的生活质量？2、了解
雨雪霜露等自然现象是怎样产生的。板
石设计、水到哪里去了 1； 看不见（
时刻 ）蒸发 无色无味板
书 水 ： 水蒸气 （液
体气 （遇冷）凝结 ） （ 体） 无处
不在
水 水蒸气 四


水沸腾了单元1学科科学年级3学习目标科学知识1、
掌握温度计和酒精灯的使用方法2、了解
汽化的两种方式3、了解水沸腾
时的特点和条件4、
辨别蒸发与沸腾的区别科学
探索通过给水加热的活动
体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件
以及与蒸发的异同科学态度1、认识到
正确使用试验设备的重要性2、
培养严谨实验态度重点1、
掌握温度计和酒精灯的使用方法2、了解
汽化的两种方式3、了解水沸腾
时的特点和条件4、
辨别蒸发与沸腾的通难点区别过给水加热的活动
体验，观察水沸腾现象，特索其探点、形成的条件
以及与蒸发的异同
教科版三年级上册1.2《水沸腾了》教学设计课题


环节教师活动学生活动设计意图导入
新课展示图片，聚焦问题：同学们，大家一思考 提出问题，引
定见过热气腾腾的饭锅吧发思索，进入
。如果我们不停地给里面学生的水加热，会出现什么情况?学习角色讲授
新课一、1探索：怎么测量水温1、
承接聚焦问题，引导学生探索：说或或说养学生先对现象
一说或画一画我们对这个问题的看法。教师点画，自互相交流学生进行猜测，
为下步
拨：水温证验的做准备掌握
很高，水会沸腾，热气腾腾，……2、怎么用温度计测量水温？教师
由回答培
温度计的
指导：◆手拿温度计的上使用方法
端。◆将
温度计下端浸入水中，不能碰到容
器的底与壁。◆视线
与温度计液面持平。◆在液
柱不再上升或下降时读数（测学生
教学过程教学


连续变化的温度时除外）◆读数时
温度计不能离开被测的水3、实固温度计的
战演练下使用要领、
列测量水温的方法哪种是正确的？说明练学生准备工具
理由。教师点
拨：A.温度计下
端碰到容器底部 B.温度计
碰到容器壁D.视线
与温度计液面未持平 C.正确二
、探索2：给烧杯里的水加热，观察和
记录水在加热过程中的变化1、
模拟实验（1）
工具与材料：三脚架、酒精灯
、石棉网、、温度计、烧杯和水、漏斗
、秒表、塑料袋、试管夹、火柴（2）实验
装置学生演与材巩
教学过程量


次按照三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、温度计的
顺序安装好实验）装置（3安装实验设备了解
酒精灯的结构常见
酒精灯一般由灯体、灯芯、灯帽和按老师
酒精四大部分所组成。（展示结示构指导进行
意图）（4）组认学生装酒精灯的结
酒精灯的火焰酒精灯构、火焰
的火焰分为外焰、内焰、焰心三认真听学生结构以及酒精灯
部分，其中外焰温度最高，所以常使的正确使
用外焰加热物体。（展示结构示意图用方法和
）（5）注意事项
酒精灯的使用①检查酒精灯真听学生认
是否能正常使用正
常使用的酒精灯要求： ◆酒精灯灯体无
破损；◆酒精灯
内酒精量不少于四分之一不且真听学生会
高于三分之二；◆灯
芯应浸润酒精且不宜太短，一般高
出灯体0.3~0.5cm。若灯芯顶端不平或
焦掉则用剪刀剪平。料学生
教学过程依


燃酒精灯◆取
下酒精灯灯帽，使用火柴或打火机
点燃灯芯◆绝
对禁止用另一个燃着的酒精灯去��