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作者很懒没有写任何内容
真听回答交流让
景交辉，飘忽变幻的白云环绕其上，堪称宇宙间
最美丽的天体。2、在哪里能
学生认识到从空
找到空气的踪迹？【点拨】①红旗飘飘
中到水中，再到地下
都有空气
、鸟的飞翔、孔明灯的升空，表明空中认
教科版科学三年级上册2.8《空气和我们的生活》教学设计课题 空气和我们的生活单元2学科科学年级3教材简析本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。学情分析 本课是学生在学完整个单元后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理知识架构。学生经过长时间跨度学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保留之前上课的照片、记录表、班级汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。学习目标科学知识1、地球被大气层包围着2、动植物的生长和人类的生活离不开空气科学探索1、通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的2、采取不同的表达方式总结空气的特点和作用科学态度1、认识到空气对生物的重要性2、增强保护空气意识重点1、地球被大气层包围着2、动植物的生长和人类的生活离不开空气难点1、通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的2、采取不同的表达方式总结空气的特点和作用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课聚焦：你知道哪些星球有空气？【点拨】1、火星有空气，但大气的主要成分是二氧化碳2、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。【拓展】大气层，又叫大气圈，其成分主要有氮气，氧气，还有少量的二氧化碳、稀有气体（氦气、氖气、氩气、氪气、氙气氡气）和水蒸汽。回答交流 层层导入，由浅入深讲授新课一、探索：空气和我们的生活1、地球是人类赖以生存的家园。从宇宙空间看地球，地球犹如悬浮在黑色大幕里的翡翠大圆盘，在太阳光的照射下，蓝色的海洋与蜿蜒相接的陆地美
中的气泡、金鱼的游动，表明水中有空气③ 小
动物能在土壤中生存，表明地下有空气3、空气能为我们
做哪些事情？【点拨】①生活
中，人们利空用气帮助烧燃，利用空气流动来
发电②动物
呼吸需要空气、植物的光合作用也离不开空气③自然界中
的雨雪、风、云、冰雹的形成离不开空气4、我们离
得开空气吗？【点拨】①我们的
呼吸需要空气②气
垫床，舒适、透气③轮胎打
气之后，车跑得又快又稳④气
垫船充气后，可以高速行驶播放视频
《生命离不开空气》5、
利用空气可以做许多事，情我们写个调查记录吧
。【点拨】 我的调查记录表①做饭
时，利用空气帮助燃烧 ②用
打气筒把空气打进自行车车胎
里，使自行车跑得又快又稳③把
空气装进充气玩具里 ④人们
利用空气流动来发电二、单元
小结：选择不同方式表达播放视频
《对比空气、水和石头的特征》1、用表格对
比空气、水和石头的特征能
否占据否有质流动会否空气水石头2、用气泡图表
否空间能空间被是压缩量是填写
比较用气泡
示空气的特征和作用3、用
形总结式短文介绍的存在通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的采取不同的表达方式总结空气的特点和作用
短文介绍【点拨】空气的特点回答交流回答交流写调查记录，交流用表格方式
教学过程有空气②水
见一种物质，地球生
命离不开它。它
无色无味可感如，沿
有形状能占据空问。可
低缩，可推张；有
质量，但很畅；热
空气，会上升；会
流动，形成风。三、拓展
提高1、
什么是空气污染？【讲解】空气
真听讨论
污染，又称大气污染，是指由于人类活动或自然
程引过起某物些质气进入大中，呈现出足够的
浓度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒适
、健康和福利或环境的现象。2、如
何热预防空气污染？【点拨】①绿
交流课后完成增强保护空气意识保护空气，人人有
化造林，使有更多植物染收污吸物，减轻大气
污染程度②骑车步
行，可减少汽车尾气污染③禁止室
内吸烟，以减少烟雾产生的室内空气污染④做饭
时应打开抽烟机，开窗换气，降低油燃烧和
烹调造成的室内空气污染⑤城市
增设公厕，禁止随地大小便，防止环境污染五
、作空我们的生活离不开业布置气，空气与我们的生活密
切相关。
怎样才能保护好我们的空气，请拟写几条宣传责课
标语，在微信朋友圈内发表，加以广泛宣传。认
堂小结通过这学课的节习，我们知道地球是被大气层包围着的，空 板书 堂 调查空气和我们的生活 总结板书
中、水中和地下都能找到空气的踪迹，动物的
呼吸、植物的光合作用和人类的生活都离不开空气。我们可以采用不同的表达方式总结空气的特点和作用。空气与人类的生活密
切相关，保护空气，
防止空气污染势在必行。总结课
设计教学
反思这是一节空气和我们的生活的探究课。本节课通过自反思
主、合作、探究的学习方式使学生充分理解空气教学
教学过程空气
切关系。培养了学生的
观察能力、分析问题和解决问题的能力。使
学生在玩的过程中有明确导的习学向，从做中学，在
玩中求知；让小组长带领他们去自主互动的学习，
因为每一个学生都生活是生的、有思想的、有
自主能力的人，把学习的主动权交给学生更有
利于学生的自身发展，潜能的开发。这里我把实验
目的的要求以憋气方式出现，使学生兴趣大增，
积极地促进学生自己去实验、观察探、究、研讨
。使他们的身心全部投入到学习活动之中。真正体
现“以探究为中心”的现代教育观，这些将使学生
终身受用。
教学过程的知识，知道了空气与我们生活有密
景交辉，飘忽变幻的白云环绕其上，堪称宇宙间
最美丽的天体。2、在哪里能
学生认识到从空
找到空气的踪迹？【点拨】①红旗飘飘
中到水中，再到地下
都有空气
、鸟的飞翔、孔明灯的升空，表明空中认
教科版科学三年级上册2.8《空气和我们的生活》教学设计课题 空气和我们的生活单元2学科科学年级3教材简析本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。学情分析 本课是学生在学完整个单元后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理知识架构。学生经过长时间跨度学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保留之前上课的照片、记录表、班级汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。学习目标科学知识1、地球被大气层包围着2、动植物的生长和人类的生活离不开空气科学探索1、通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的2、采取不同的表达方式总结空气的特点和作用科学态度1、认识到空气对生物的重要性2、增强保护空气意识重点1、地球被大气层包围着2、动植物的生长和人类的生活离不开空气难点1、通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的2、采取不同的表达方式总结空气的特点和作用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课聚焦：你知道哪些星球有空气？【点拨】1、火星有空气，但大气的主要成分是二氧化碳2、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。【拓展】大气层，又叫大气圈，其成分主要有氮气，氧气，还有少量的二氧化碳、稀有气体（氦气、氖气、氩气、氪气、氙气氡气）和水蒸汽。回答交流 层层导入，由浅入深讲授新课一、探索：空气和我们的生活1、地球是人类赖以生存的家园。从宇宙空间看地球，地球犹如悬浮在黑色大幕里的翡翠大圆盘，在太阳光的照射下，蓝色的海洋与蜿蜒相接的陆地美
中的气泡、金鱼的游动，表明水中有空气③ 小
动物能在土壤中生存，表明地下有空气3、空气能为我们
做哪些事情？【点拨】①生活
中，人们利空用气帮助烧燃，利用空气流动来
发电②动物
呼吸需要空气、植物的光合作用也离不开空气③自然界中
的雨雪、风、云、冰雹的形成离不开空气4、我们离
得开空气吗？【点拨】①我们的
呼吸需要空气②气
垫床，舒适、透气③轮胎打
气之后，车跑得又快又稳④气
垫船充气后，可以高速行驶播放视频
《生命离不开空气》5、
利用空气可以做许多事，情我们写个调查记录吧
。【点拨】 我的调查记录表①做饭
时，利用空气帮助燃烧 ②用
打气筒把空气打进自行车车胎
里，使自行车跑得又快又稳③把
空气装进充气玩具里 ④人们
利用空气流动来发电二、单元
小结：选择不同方式表达播放视频
《对比空气、水和石头的特征》1、用表格对
比空气、水和石头的特征能
否占据否有质流动会否空气水石头2、用气泡图表
否空间能空间被是压缩量是填写
比较用气泡
示空气的特征和作用3、用
形总结式短文介绍的存在通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的采取不同的表达方式总结空气的特点和作用
短文介绍【点拨】空气的特点回答交流回答交流写调查记录，交流用表格方式
教学过程有空气②水
见一种物质，地球生
命离不开它。它
无色无味可感如，沿
有形状能占据空问。可
低缩，可推张；有
质量，但很畅；热
空气，会上升；会
流动，形成风。三、拓展
提高1、
什么是空气污染？【讲解】空气
真听讨论
污染，又称大气污染，是指由于人类活动或自然
程引过起某物些质气进入大中，呈现出足够的
浓度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒适
、健康和福利或环境的现象。2、如
何热预防空气污染？【点拨】①绿
交流课后完成增强保护空气意识保护空气，人人有
化造林，使有更多植物染收污吸物，减轻大气
污染程度②骑车步
行，可减少汽车尾气污染③禁止室
内吸烟，以减少烟雾产生的室内空气污染④做饭
时应打开抽烟机，开窗换气，降低油燃烧和
烹调造成的室内空气污染⑤城市
增设公厕，禁止随地大小便，防止环境污染五
、作空我们的生活离不开业布置气，空气与我们的生活密
切相关。
怎样才能保护好我们的空气，请拟写几条宣传责课
标语，在微信朋友圈内发表，加以广泛宣传。认
堂小结通过这学课的节习，我们知道地球是被大气层包围着的，空 板书 堂 调查空气和我们的生活 总结板书
中、水中和地下都能找到空气的踪迹，动物的
呼吸、植物的光合作用和人类的生活都离不开空气。我们可以采用不同的表达方式总结空气的特点和作用。空气与人类的生活密
切相关，保护空气，
防止空气污染势在必行。总结课
设计教学
反思这是一节空气和我们的生活的探究课。本节课通过自反思
主、合作、探究的学习方式使学生充分理解空气教学
教学过程空气
切关系。培养了学生的
观察能力、分析问题和解决问题的能力。使
学生在玩的过程中有明确导的习学向，从做中学，在
玩中求知；让小组长带领他们去自主互动的学习，
因为每一个学生都生活是生的、有思想的、有
自主能力的人，把学习的主动权交给学生更有
利于学生的自身发展，潜能的开发。这里我把实验
目的的要求以憋气方式出现，使学生兴趣大增，
积极地促进学生自己去实验、观察探、究、研讨
。使他们的身心全部投入到学习活动之中。真正体
现“以探究为中心”的现代教育观，这些将使学生
终身受用。
教学过程的知识，知道了空气与我们生活有密
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