6．沙漠中的植物【教学目标】科学知识：1．能举例说出沙漠中的植物。2．能概括地说出沙漠中植物的形态特征。3．初步了解沙漠植物的特征是为适应沙漠环境而服务的。科学探究：1．通过观察、实验的方法，引导学生发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。 2．初步了解对比实验每次只能改变一个变量；明确模拟实验所揭示的现象，并与实际事物建立联系。3．通过提取阅读资料中的信息，知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点：发达的根系。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，主动搜集有关沙漠和沙漠植物的其他信息。2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计有利于沙漠植物生存的其他方面的本领。科学、技术、社会与环境：1．目前土地沙漠化已成为世界性难题，培育优良抗旱植被对于沙漠的绿化有划时代的意义。2．沙漠植物是人类社会的保护伞，要保护沙漠植物。【教学重点】探究沙漠植物的生存本领。【教学难点】在将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系的过程中，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。【教学准备】教师材料：课件、视频。学生材料：仙人掌、芦荟、放大镜、小勺、塑料布、蜡纸、纸巾。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、初步认识沙漠中植物的特点。


之舟”的美称。【预设4】生：沙漠中
也有植物生存，如仙人掌等 。师：是的，
管尽这绵里绵黄沙与天际相接（幻灯片3，）但依然幻植物生存（有灯片4），它
们给原本沉寂的沙海注入了生命的活力。今天让我们一起走进《沙漠中的植物》（幻灯片5）。（
板书课题：沙漠中的植物）2．认识沙漠中的植物。师：你
还知道哪些植物生活在沙漠中呢？生：仙人掌、仙人
球、芦荟、宝石花。师：
不错的。看！这几种植物也是沙漠的主人——骆驼刺、梭梭草、沙棘6。（幻灯片）3．观察沙漠中植物的特点。4．师：
仔细观察这几种植物，说说看，它们有什么相同点？生：
叶子都很小。师：这是为什么
呢？生：减少蒸发。［
设计意图识学：对于沙漠的认生往往只限于资料，亲身体少会漠环境的是沙之又漠。而对于沙少中植物的认识，学生
也仅限仙认识于人掌、仙人球，对其他的沙漠植物知之甚
少。在此呈的有关沙漠和沙漠植物现图片，给学生以。步认识初另外骆引导学生观察，驼刺、梭梭草、沙
棘的叶生子，学就很易容能发现“这些的物植叶子都很小”，进而启发学生
维“思物为什沙漠中的植么叶子会如此小呢？”为后面研究仙人掌的叶子做好铺垫二。］
、观察仙人掌1．寻找
仙人掌的叶减少师：是的。为了。水分的蒸发，有的沙漠植物会将
叶子变小。甚至发生一些变异，像仙人掌的
叶子。找找看，仙人掌的叶子在哪里7）？（幻灯片【预设1】生：变成了刺。【预设2】生：
没有了。
1．课堂导入。师：孩子们，这是什么地方？（沙漠）（幻灯片2）。看到沙漠，你想到了什么？【预设1】生：黄沙满天。 师：是的，沙漠中，一眼望去都是单调的黄色。【预设2】生：我想到一首诗“大漠孤烟直，长河落日云”。 师：浩瀚沙漠中，孤烟直上，宏伟壮观。【预设3】生：骆驼能在沙漠中生存。 师：骆驼素有“沙漠


得厚厚的。师：实际上
呀，仙人掌的的叶退，成了刺。仙人掌为了能化漠中生存下去在沙把宽大的叶子退
化成了浑身减少刺，的了水分的蒸发。同时，仙人掌身上的刺还有了不起的本领，能从空气
中慢慢地吸收水分。因此，仙人掌的刺状叶子正是它适应生存环境的一种体现。2．观察仙人掌的
茎和叶。师：下面
请同学们借助放大镜仔细观察仙人掌的表面和刺。说说看你发现了什么？生：仙人掌
表面比较平滑，有毛，叶刺很尖。［
计意设图环：本节生引学导用肉眼观察，找的仙出掌人茎和叶。再此基础上进一步利导学生引
用放大镜进行精细观察，体的了教学现层次性。］三
、探究沙漠植物的储水本领1．实验一：
挤压仙人掌的茎和芦荟的叶。（1）确
定实验方法。师：仙人掌的
表面，有毛，有叶刺，茎的表面光滑，有蜡质层。它的内部特征又是什么样的呢
？（幻灯片8）我们可以采取什么方法进行探究呢？生：
挤压。师：
如果我们挤压它们会发生什么现象呢？生：
里面的汁会溅出来。师：是
不是这样的呢？需要我们亲自去验证2（。）要领解读。师：（幻灯片9）将大
拇指扣在勺内，用勺子的背面按压的仙掌人茎。慢慢施加力压，直至将
里面的包浆压学生实验并观察。（3）出来。师：（幻灯片10）
用同样的方法依次挤压仙人掌的茎的和荟芦叶，由操一个人同作，其他同学认
真观察；可多次操作。（学生分
组实验）师：（幻灯片11）说说看，你发现了什么？生：
汁液很多；表皮没有破损；摸起来很厚。师：
由此，我们可以得出什么样的结论？生：仙人掌将水分储存在
茎中；芦荟将水分储存在叶中；仙人掌的茎和芦荟的叶的表皮都有一
层蜡质层。师：是的，沙漠植物储水
功能强大。不管沙漠植物把方，储存在什么地水分它的表面都包有
【预设1】生：变


层厚厚的蜡质层。［
设计意图：学生通过动手实验，发现仙人掌和荟芦表面包有厚厚的蜡质层，为下文研究蜡
层质作的用打。下基础］2．探究仙人掌储水的
秘密。师：（幻灯片12）
那这层厚厚的蜡质层有什么作用呢？生：保护水分
不流失。师：是
不是这样呢？需要用实验说话。之前，我们班同学XX的和XXXX针对这个问题做了这
样一个实验，请他们来幻生：（讲！灯片13）我们将
张三一样的湿一巾，张平铺，模拟大叶片；一张卷起来，模拟退化了的
叶刺；一张用蜡纸卷包起来，模拟包有蜡质层的仙人掌，都放在塑料布上。师：
请回！这是他们一小时之前做的实验。哪位同学来感受一下它们现在的干湿程度？生：
平铺的的纸快干了，卷起来的纸比较湿，用蜡纸卷包起来的纸完全是湿的。师：
由此，我们发现沙漠植物表面的蜡质层有什么作用呢？生：减少水分
流失3．。小结。师：仙人掌的
茎可以储存大量的水分，而表面覆盖的蜡绝层可以隔质水分，这样可以有效减少水分的
流失，增强仙人掌的抗旱能力。［
计意设图本：实验采取部分同学先完成的方式行进这。样方面一节约间，堂时课了面另一方
又给直生一个学观的感受——蜡物植质层的保护作用。］四
、了解沙漠植物的吸本领水1．师：其实，沙漠
里的植物仅不储水本领强，吸水本领更强请。幻灯片14）（学们同页自由阅读17
的阅读材料，说说骆驼刺和梭梭草的本领是什么？生：
它们有发达的根系。2．师：这么发达的根系有什么作
用呢？生：
吸收地底深处的水分。3．师：骆驼刺和梭梭草的根系发达，
可以吸收地底深处的水分。仙人掌的根系又有何本领呢让
我们通过一段（幻灯片15视频了解一下。）4．师：
总之，沙漠中的植物之所以有如此发达的根系就是为了适应炎热干旱的沙漠环境。［
计意设图：先读引导学生阅文本再呈现视频，这做样导一面引学生方行进阅读活动，锻炼
学生提取了文能本信息的力；另一方面避免过呈早现频视固化学生维思，将视频放在
后面起到一个补充、拓展的作用。］
一


、沙漠植物的共特同征1．师：
今天我们一起观察了仙人掌的茎和叶，探究了仙人掌、芦荟的储水功能，阅读了骆驼刺和梭梭草的
吸水功同学们，（幻灯片16能。）思考一下，沙漠中的植物有哪些共同特征呢生：储水
功能强大；在叶子或茎的表面包有蜡质层，可以． 2减少水分的蒸发；根系发达。师：（幻灯片17）孩子们，沙漠植物
正是具有了这样的结构，才在能干旱的沙漠中生存下去。
它们是防止们沙漠化，保护我家园的绿色屏障。请大家写一份倡议书：号召大家一起来保护沙漠植物。［
计意设图：以课堂小结形式回顾课堂所学，以综性合问题评测学学生的课堂习效【。］果
板书计】6设．沙漠中的植物 结构 功
能 叶
子 减少水分蒸发 蜡
质层茎
储水功能强大 根
发达吸 水功能强大 【课
后反思】
五