13.纸【教学目标】科学知识：1．认识生活中常见的各种纸，了解它们在生活中的用途。2．了解纸的发明史，懂得人类为了满足自身的需要生产出不同特点的纸张，方便了生活。3．知道纸的吸水性、结实程度、防水性能不同，根据这些纸的特性，不同的纸做可以成不同用途的物品。4．了解蔡伦改进了造纸的工艺和材料，造纸术是中国古代四大发明之一，。科学探究：1．在纸的吸水性实验设计中能运用对比试验的方法（即：其他条件不变只改变其中一个条件）设计完成实验。2．能设计实验了解纸的结实程度、防水性能，在实验操作中控制好变量与不变量。 科学态度：1．知道与人合作的重要性，懂得小组之间合作交流、分享实验成果。2．进一步体验实验探究的乐趣。3．养成节约用纸的好习惯。4．培养爱国主义情感。科学、技术、社会与环境：1．知道节约用纸对保护环境的重要性。2．随着科技的发展，生活中的纸的种类越来越多，懂得科技改变生活。【教学重点】了解纸的吸水性、结实程度、防水性能有强弱，生活中根据纸的特性可以做成不同用途的纸制品。【教学难点】在纸的吸水性实验中能运用差异法设计实验。即：其他条件不变只改变一个条件，并在实验操作中能控制好变量与不变量。 【教学准备】教师材料：1


察解流，了交生活中各种各样的纸及师们的用它，教途掌握认生对纸的学知程度，同时板
。课题：13.纸书］6．师：纸是
怎么来的呢？7．播放视频
，介绍设人民币是什么材料做的。［纸的发明史、计意图：通过观
看视频在了解纸是人们为了满，自身需要，足前人经验的
基础上，不断进改方法，发明的新知料。材道造纸术是中国古代四大发明之一，
激情学生的爱国发感。］二
、探究过程：1．谈话过
渡到探究纸的特性师：
如果老师不小心在实验桌上洒了水，你知道用那种纸擦干最好吗？为什么？2
1．水槽、红水、胶头滴管、烧杯、宣纸、报纸、A4纸。2．课件、实验记录单学生材料：1．各种纸：牛皮纸、卡纸、A4纸、毛边纸、书写纸、餐巾纸、报纸、宣纸。2．两张边长为5cm的正方形A4纸、油画棒3．大小一样的三种纸6套（宣纸、报纸、A4纸）【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入（课件出示课题）：1．师：同学们，在生活中我们会接触到各种各样的纸，你知道哪些纸呢？2．生：餐巾纸、牛皮纸、作业本纸……3．师：这些纸做的生活用品有什么特点呢？4．生：餐巾纸吸水性强可以擦嘴巴；生：牛皮纸结实可以做包装袋；生：作业本纸光滑不渗水可以写作业……5．师：是的，我们工作、学习、生产、生活、医疗、娱乐各个方面都会用到纸。纸的作用很大，纸已经是生活中必不可少的物质资源了。［设计意图：课件展示作业本、餐巾纸、人民币、牛皮纸袋、报纸、纸杯。学生通过观


因为它的吸水性最好。师：
老师要寄一双鞋给远方的亲人，你觉得那种纸包装合适呢？为什么？生：做纸
箱的瓦楞纸，因为它结实。师：过
年老师家招呼客人，需要一次性纸杯，你会帮老师选择吗？生：
选择结实、厚一点、不渗水的纸杯。师：同学们
刚才说到了纸的吸水性、渗水性、结实程度，这些都是纸的特性。师：
如果老师用作业本纸擦桌子上的水，你觉得效果会怎样？为什么？生：
效果不好，因师：哪种纸的吸水性好呢？为作业本纸吸水性不好。［设计意图：
引导学生思考纸的特性，过渡环实验探究到节，探究纸的特性。］2．实验探究活
动实验一：探究纸的吸水性师：
老师为同学们准备了一个档案袋，打开看看里边有什么纸？生：宣纸、报纸、卡纸师：同学们
猜猜看那种纸的吸水性强呢？请将你的预测结果记录在实验单上。师：你
猜测的一定准确吗？怎样证明？生：不一
定正确，通过实验来证明。师：
老管为同学们准备了滴师(课件演示滴的管使能方法)，你用用它来设计实验
吗？实验时需要注意什么呢？生：时间、
高度、纸的大小、观察角度等。［设计意图：
全班讨论验流实交方法，引导学生按照对件中设计课比实验的提
，不示断完善，让实验更严谨。例如：如何的到做样一高度；如何让纸种三吸水的时间一样长；
如何观察；最后如何观察记录等。］师：小结实验步
骤：（1）
先将三种纸准备好（2）三
位同学练习正确使用滴管，熟练操作用滴管滴一滴水的量（3）
另一位同学观察同伴将滴管放置三种纸一样高的位置同时滴一滴红水（4）三
秒之后同时观察水渍的大小比较纸的吸水性（5）记录实验结果3
生：餐巾纸，


注意事项）四人小组合作完成实验（1： （2）
注意实验的准确性（3）
及时填设生：合作实验，记录结果。［写实验记录单计意图：展示学生
填写的实验报告性并小结宣纸单吸水的最强，报纸的吸水性
适性，卡纸的吸中水最弱，同时板性：宣纸的吸水书最强。］实验
二 纸的结实程度师：同学们有
没有发现同一张报纸从不同的方向撕开用力的大小不同呢？师：
演示讲解纸的横向、纵向，你认为哪种情况结实呢？生：我
猜横向结实，因为竖着撕报纸不费力。师：
怎样证明你的猜想正确呢？所有的纸都是横向结实吗？生：需要做实验比
较。师：
平时我们比谁劲大用什么办法？生：
扳手腕。师：
怎样让纸也来扳手腕？生：用两张纸条，一张
横向，一张纵向十字交叉拉一拉。师：
怎样比才公平？在比较的过程中，我们要注意什么？生：纸的大小
相用同两个人的，相气力同，要同用时力拉，每种情最况好做三次
，更准确。师：你能用
老师准备好的三种纸条比较纸的结实程度吗图生：完成实验，记录结果。［设计意？：这个实验的设计环节需要
引步学生一步一导完成，仍然是采对用比实验的方法，在设计实验的过程中
注时意实条件的控制验实验。引导学生
先预测再实作完成合验。教师要实时观察，生做实验的过程学及时发现问题并
指导学生正确验实，完成记录单。］实验三 纸的渗水性师：同学们，你们
折过纸船吗？师：
老师折过一只纸船。那是夏天的时候，有一次我站在小河上游，想让纸船捎一些
东西给不远处下游的小朋友，可是失败了因！纸为还没船到透下游湿就了，4
师：课件出示实验


帮老师想想办法，折一只不渗水的纸船吗？生：用油画棒
将纸涂满颜色后折出的纸船就可到下游去了!师：为什么油画棒
涂过之后纸船就不渗水了呢？生：
因为油画棒不怕水，它里边的蜡油是不吸水的。师：你
说的对吗？生：我们试试
精品教育资料文库。师：
看就163wwww.知道了。enku.com；
怎样证明你的说法可行呢？生：用两张纸作比
较，一张用油画棒涂满颜色，另一张么什也不涂，折样同出大小的两只纸
船时同放在水看里看哪个不渗水，如果涂过色的纸船不渗水就说明我们的
办法是可行的。 师：我们来试试
吧！生：学生实验师：同学们有
没有发现，用油画棒涂过的纸船和没涂过的纸船有什么不一样？生：
色白纸的船很湿快底就部了，涂过色的纸底部船不湿但没，且而水好像和纸
船关系不好，挨不到一起。师：我们
给两种纸船滴上一滴水看看有什么不一样。生：
涂色的纸船上的水滴是鼓起来的，像一个面包。生：
没涂色的纸船上的水滴很快就渗进纸里了。师：
看来，同学们的建议是可行的，下次老师就用这种办法让小船送东西啦！［设计意图：这个实验设
置了情景，利用学生乐于助的人心理帮助老师解决问
，在一步步题激究发学探生兴趣的同时引验学生设计实验导证自己猜测的方法可
行，时同获成得功，体验的激发学生成的就感，培养学生乐于助人优良
品质。］三、
拓展应1：用．课件展示：一张
普通的贺卡纸要耗消10克优质纸张，万10每张为1吨合，4.8-5.2立方
米木材，5棵相当于20年生的树。如万果生产1000张贺卡，将要砍掉500棵这样的
树。 如
果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费2700吨纸、 27万吨水。5
你们能


果全国每人每天约节1张纸，一年就亿节4745约张纸，就可少伐砍158万棵树
。［设计意图：通过
阅读知识链接，使。生有环保意识学节约用纸的意识和］2．思考
：我们应如何节约用纸？（1）纸巾擦嘴时用一
半。 （2）
旧本子背面做草稿 。（3）课本
循环使用。 （4）生活中能用毛巾
尽量不用纸。 （5）正
反两面打印文件。 （6）
废纸回收再利用。 （7）
电子化办公，减少用纸。 （8）
打印机旁贴上“节约用纸，善待资源”标语。［设计意图：
让习生为我们的学学、生活出策，能并将自己的主张应用到生活中
去。］十
、板：设计书 13．纸 宣纸 报纸 A4纸 实验
预测 ★ ：★★ ★★★ 吸水性能：
★★★ ★★ ★ 6
如