重要意义。苏
教版小学科学三年级下册 第 塑料 四单元 - 1
15．塑料陕西省西安市未央区方新小学 安婷婷【教材分析】本单元主要是按照“先总后分”的结构来安排。本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接引导学生通过多种感官了解此材料的优点、缺点。本课有两个主要活动，一是在比较中认识塑料的优点，二是了解怎样减少塑料对环境的污染，积极开展保护环境的公益活动，培养学生爱护环境、保护环境的意识。这两大活动是针对一种材料研究其两个方面，较为全面地反映了塑料的特点和利用情况，有利于唤发学生探索科学和自主学习的热情，有助于引导学生关注材料科学，培养科学素养，从正反两个角度研究问题的思维方式。【学情分析】本课是在学生知道了我们身边存在着各种各样的材料后，对塑料是一种材料的概念有一定认识的基础上展开的。塑料是生活中常见的也是学生们十分熟悉的一种材料，通过对本课的学习会使学生学会从不同的角度，运用不同的方法去探索塑料的秘密，从而帮助学生获得更多关于塑料的直接认识，使学生体会到：原来生活中常见的塑料，隐藏着那么多我们未知的东西，把学生们引领到神奇的“物质材料世界”。逐步培养他们对事物敏锐的观察力和探究能力，同时增强他们的环境保护意识。【教学目标】科学知识：1．能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2．知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。3. 能举例说明塑料会给环境造成污染。科学探究：1．对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。2．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。科学态度：1．在对塑料性质的探究中培养学生的探究兴趣和问题意识。2. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的


污染”要做哪些具体事情。【教学
重能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。】1．点2．能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。【教学
难点】对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。【教学
准备】教
师材料：PPT课件，《塑料的危害》视频。学生材料：塑料
线，羊毛线，塑料尺子，木尺子，塑料杯，不锈钢杯子，塑料袋，纸袋，塑料
碗，陶瓷碗，表面皿，镊子；【教学时
间】1课时【教学过
程设计】壱
、寻找塑边的身料制品（创设引境，情入新课）1．师
：这里有一辆乐高玩具小车，你们说它是用什么材料制造的？生：塑料2．师
：对，塑料是一种常见的材料，塑料制品随处可见。你请敏用锐的细睛仔眼观察，教室里
面有哪些东西是塑料做的？3．生：
桌子，凳子，摄像头，铅笔盒，尺子，自动铅笔……4．师
：通过大家的汇报。对于塑料，你有什么感受？生：塑料的用途
真广泛啊，生活中处处都可以看见塑料制品。5．师
：是啊，自从塑料被人类发明后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。那么，它
为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点、缺点呢？这节课让我们一起走进塑料的世界探究塑料的特性。
（教师板书课题）[设计
意图] 让料生观察身边的塑料物品，引导学生学识到塑认应面于生活的方方面用，了解塑料的用途
泛广。贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，符合本节探的学习主题。二、课究塑料的优点1．
师：在本单元前面的课程中，已经学过了纸、金属、木头等材料的特性。塑料制品与其他材料制品
相对比，有哪些优缺点呢？今天我们按照小组内的分组材料，从透明度、质量、价格
、耐腐蚀、环保等角度分析塑料制品的特性，把结果填写到实验报告单上。将
学生提前分成四组，每个小组分别领取一组实验材料。第
一组：塑料尺子，第木尺子； 二组：塑料杯，不锈钢杯子；第
三组：塑料袋，纸袋； 第四组：塑料碗，陶瓷碗；2．
师：请各小组代表来汇报你们对比的结果？苏
教版小学科学三年级下册 第 塑料 四单元 - 2
2．能提出我们为减少“白色


尺子透明、质量轻、价格便宜。生2：塑料
杯子质量轻，价格便宜，透明。生3：塑料
袋透明、价格便宜、防水，结实。生4：塑料
碗强度高、耐腐蚀、不容易摔坏。（
在学生回答的过程中要追问，你为什么觉得它弹好性？为什么觉得它结实耐用？及时评价学生
现表，你真生活会观察，用自己的经验进行判断，该环节中教师生多导学引角度的进行比较，得出塑料的优点。
）3．
师：塑料的优点真多啊！最后，请一位同学总结一下塑料的优点有哪些？生：质
量轻、弹性好、不易碎、不怕水，色彩艳丽和（…….价格便宜教师板书塑料优点）过
渡：除了上述优点之外，塑料还具有良好的绝缘性、不导热、不易锈蚀等优点，使得它可以
替代其他材料，各种各样的塑料制品在我们生活中广泛使用。现在，已经研制出了抗菌塑料、
纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等，塑料有着广阔的发展前景。 [设计
意实图]通过学生 际接触塑料与木头、属金、纸等较材，运用感官料比找出些料的一塑
质，性可以加深养生对塑料性质的了解。其次，培学学生使用对比的方法研究物质的性质，学会使用
统计表法比的方对对材料的性质录行记进。三、比较塑料制品和
羊毛制品1．
师：老师又给大家带来了两根绳子，你们来猜猜，它们分别是用什么材料做的？生：一
根绳子是塑料的，一根是羊毛的2．
师：这两根绳子在外观上非常的相似，你们是用什么方法能辨别塑料绳子和羊毛绳子呢？学生观察思
考，组内相互交流自己的想法。生：
毛绳子羊的表有面毛（细教师纠正为羊毛纤维），而塑料绳没有绳子；羊毛很软，而塑料
绳子有点硬；拉一拉，塑料绳容易拉变形，而羊毛绳子不易变形。3．
师：你们观察的真仔细，除了通过我们的感官察观绳子之外，我们还可以借助工具来进行
研究，例如可以用烧一烧的办法。老师已经给大家提前准好了表面皿、镊子和手套。由于实验过
程比较危险，请大家看老师的演示操作，按照老师的要求进行规范操作。（强调操作中用
镊子拿绳子，将燃烧的绳子放在表面皿上，待灰烬完全冷却后，带上手套捻一捻灰烬。）生：观
看教师操作过程。4．
师：在演示操作中，引导学生用手轻轻煽动闻一闻气味。引导学生等待灰烬冷却后，带上手
套捻灰烬，观察灰烬的不同。生：观
看后自己动手实验，并将方法和观察到的结果填写在实验报告单上。5．
师：我们请各小组代表来分享一下，他们观察到的实验结果。苏
教版小学科学三年级下册 第 塑料 四单元 - 3
生1：塑料


绳子靠近火焰时往上缩卷，而羊毛绳子在燃烧的时候有烧焦羽毛味道。6．
师：有没有同学仔细观察燃烧后的灰烬，看看是否有不同之处？（引导学生观察）生：塑料
燃烧后的产物结成了黑色的小球，而羊毛燃烧后的产物是散开的灰烬。7．
师：如果用塑料绳子和羊毛绳子分别做一件衣服，你怎么辨别呢？说说你的理由。生：
衣服看的表面，比较光滑塑料的是做的，表面粗糙的是羊毛做的。也可以用烧一烧的方法，
如果有烧焦羽毛的味道的是羊毛做的，灰烬是黑色块状固体的是塑料做的。8．
师：你喜欢塑料绳子做的衣服还是羊毛绳子做的衣服？生：
羊毛做的，因为羊毛很柔软，透气。塑料做的衣服会有点硬，不透气。过
渡：所以塑料并不能替代所大的材料，有有的的同时也会有缺点，塑料最优点缺点就是不易
分解，它埋在土里几百年也不会发生变化，所以塑料对环境造成了很大的危害。 [设计
意图] 本环节生，学中通过观察，使用物理方发法现塑料与羊毛的不同。另外，和通还观察塑料过
羊毛的燃烧过程，闻一闻气味、捻一捻灰烬的方法，从化学变化层面上对比塑料和
毛羊，的不同拓展了学生鉴的不同材料的方法，也别识到塑料有一定认局限性和缺点。四、塑料的
危害1．
师：人们非常喜欢使用物美价廉不塑料制品，的塑料新断的产生，旧塑料又不易分解，结
果使地球上的塑料垃圾越来越多了。给地球造成了的很大危害，让我们一起通过视频短片来
看看，塑料的危害。观察
视频短片——塑料的危害2．提问：从这个
视频中，我们可以知道不易腐烂的塑料对人类有哪些危害呢？学生观
看视频后回答：占用土地，影响生活环境，威胁海洋生物依
次出示多媒体图片：（1）占用土地）；（2影响生活环境；（3）威胁海洋生物；3．
师：塑料造成的污染，我们统称为“白色。污染”请小组讨论，举出生活中的例子，说一说会对人类造成不好的
影响？生1：塑料
埋在土壤中，不但长期不腐烂，影响土壤通的透性，破坏土质，土地上不会有植物生
长。生2：塑料
垃圾太多，填埋需要很多的土地，浪