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作者很懒没有写任何内容
同，地方测量气的温发现不同情的况气温下差异性，知道气温的高低
受很多因素的影响，如：太阳辐射、地面质地等。即在同一时间，不同地方的气温不一定
相同。因此，气象部门制定了测量气温的统一标准，气温计要放置在百叶箱中；苏教版
小学科学三年级下册 第五单元 观察天气 - 1
16.测量气温【课标落实】（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学知识：初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；初步认识大自然中的一些自然灾害。科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。14.1 地球被一层大气圈包围着。使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。【教材分析】本节课选自苏教版三年级下册第五单元第一节《测量气温》，本节课聚焦气温这一气象要素，遵循学生的认知特点，分四个部分展开教学内容。第一部分：知道气温是空气温度的简称，是表示空气冷热程度的物理量。学习使用气温计，使学生掌握用工具测量气温的方法，通过反复训练，掌握摄氏温标的读法和写法；第二部分；知道准确的气温有什么用，再针对教材给出的四个准确的气温值，列出应对之举，感受了解准确的气温有什么用，理解测量气温的重要性；第三部分：通过在不
视频资料，引导学生了解百叶箱的用途。了解百叶箱是用来放置测定空气温度和
湿度仪器的木箱，是气象站和观测站最醒目的标志之一。【学
情生析】学分对天气现象有
粗浅的认识；通过天气预报些天气对化有了一变直观的感受，能意识
到天气变化影响着他们的生活，但对气温这个司空见惯，每时每刻都在边影身响我们生活和学习的
概念往往忽视。三年级的学生大部分
只接触过电子温气计，对本课实验的用使气温计的构造不清楚太，读取气温计上的
数据，是比较困难的，本课要让读认识学生、学会气温计温标数，学习中进行
多次练习不同数值的读取，能够使用气温计进行实际气温测量。通过测量结
合孩子们的生活实际来温解准确的气温理什么用，感知气有与我们的生活密切
相关从而引起学生测量气温的兴趣。通过实践活动，进一步提高科学探究能力。【教学目标】1．联
系生活情导，从感受大自然的冷和热，引境学生学习使用气温计测量气温并掌握气温计的
正说2．通过确读写。一说气温对生活有
哪些影响引知道准确的气温有什，用，么起学生测量气温的
兴趣通3．。过测量气温的实
践活动，发现不同地方的气温的差异性，并通过了解百叶箱体会标准化测量的意
义点【教学重。】学习用气温计测量气温。【教学
难点】通过实
际测量气温，发现不同情况下气温有差别。。【教学准
备】教师材
料：课件，百叶箱视频，气温计。学生材
料：气温计，学习单。【教学
时间】1课
时【教学过程
设计】一、
联系生活，引出话题1．同
学们，你们有没有感受到最近天气的变化？（总体来说越来越冷）是的。天气
越来越热。苏教版
小学科学三年级下册 第五单元 观察天气 - 2
第四部分，通过
来表示，简称气温。（板书：气温）气温是
最重要的气象要素之一。气温越低，天气就——越冷；气温越高，天气热。——越就3．你
在哪里听说过“气温”？（天气预报）（呈现一段天气预报）。4．你们发
现了吗？天气预报说中气温，不是用气温高、低这样模糊的说法，而是用准确的气温
数据来。表示比如最高温度35摄氏度，平均温度零，5摄氏度下等等。知道准确的气温有什么用
？（知道多少度，就可以决定穿多少衣服）5．出现一
组图片，对话。6．那我们怎
么才能获得准确的气温数据呢？（量，测量）*听
天气预报，听广播。那天气预报、广播里面的气温数据，又是怎么获得的呢？7．今
天我们就来学习怎么测量气温（板贴：测量气温）［设
计意图：谈话导入，联系生活情境，让一生学受大自然的冷和热，说感说获知气温的
渠道，引发的学生测量气温兴趣。］二、探究
新温，学习用气温计测量气知。（一）认识气温计1．我们曾经
用电子天平的测量空气质量；用量筒、量杯测量液体的体积用；肺活量测试
仪测量肺活量，这些都是在测量。2．那
么，气温怎么测量呢？（借助工具）3．我们需
要一个专用的温度计来测量大气的温度——气温计。
（板贴：气温计）气温计是测量气温的
常用工具。我们先来认识认识它。4．
出示气温计模型，观察并说说获得了哪些信息？学生汇
报：计的结气温构、气温计泡由液、液柱、刻度和单位符号组成；气温的单…位…5．还
有没有要补充的？还有什么疑问？解
释温标华和氏摄氏。我们在生活中常用的单位号摄氏度，用符是℃表贴。(板示氏度：摄
℃)（二）读写气温计上的气温1．认识了气温计，
让我们试试看读写气温计上的气温吧。出示ppt范例
，图中的气温计标示的温度分别是多少？ 2．你们
学的可真快！学习单上还有读写气温的练习，要挑战一下吗？苏教版
小学科学三年级下册 第五单元 观察天气 - 3
2．天气的冷、热程度，可以用空气的温度
作：二十摄氏度 写作：20 ℃读作：零下六摄氏度（负六摄氏度） 写作：-6℃②画
出-4℃［设
会意图：认识气温计，学计正确读取气温。］（三）不
同的地方测量气温1．你们想
不想用气温计实践一下，测一测们时此此我刻教室。内的气温们我现在已经可以
熟练的读取图片中气温计标示的温度了，这次我们进行实战，有什么要注意的地方。（
提示：璃玻器仪小心，用使正确的读法是手用拿住温度计空白处，眼睛平视液面的
刻度位置，且液面稳定，不再后升或降低高读数。）2．请同
学们说一说你们气温读数。3．好像你们几
个小组的气温不太一致呀，真奇怪，是什么原因呢？猜
测一：气温计不准 猜测二：有可能不同地方（环境）的气温不同。4．怎样验
证我们的猜想。5．上课
前我已经在学校的几个地点提前放置了气温计。分别是（出示图片）我们
可以去看看不同（环地点境）的气温是不是真不的同。请每个小组前往一个观测点进
行读数。（
提示：①在老师指定地的点测量气温；②尽轻量声，不他扰其班打；级课上③小组合作
，人人参与测量、读数；④按照测量方法规范测量及，时记录；完⑤成后快速回到
教室。）6．小组
测量气温并读取预置的气温计标示的温度。7．小组
汇报：（填写在大板贴上）8．有结
论了吗？说一说在
同一时间，在不同气温的地方，还是各有不同，水泥地上比草地上气温高，向阳温度比
背阴处温度高一些。［设
计意图：去室外测量不同地方同一时间的气，温发现不同）方（环境地下的气温并不相
同］三、认识
百叶箱测理解标准化，量。1．同
学们刚刚测得了很多的气温数据，我们该选取哪个气温作为今天的气温呢？2．看来
测量气温在哪里测，怎么测，地点的选择和条件一要有一个统，的标准。我们来看看
气象站测量气温时把温度表都放在了哪里？（出示照片）3．认识
吗？是的
就是百叶箱苏教版
小学科学三年级下册 第五单元 观察天气 - 4
①读
我们通过一段视频一起来认识一下百叶箱。5．简述
百叶箱特点：百叶箱是用来放置气温计的仪的器木箱，四壁用木片做成百叶窗式，一面是
门，限定和箱底用高低不同的几块木板制成，箱内外涂白漆，一般都架设在草坪上，
门箱朝北为，了排除干扰，测量准确的气温，箱叶箱都按照百底离地面1.5米去个标准这
测量。6．
了测为得气温数据可靠象气，站测量气温时除了把气温计都放在的每百里,箱叶天要还
定时记录，用统一的标准去测量。［设
计意图：通过视频，让学生直观的认识百箱叶，知道这是一种准标化测量，并体
意标准化测量的会义。］四、
小结拓展1．通过
今天的学习，相信同学们都可以做一个小小气象家了。2．小小
气象家都学会了哪些本领呢？3．说的
都很棒，气温是在不断变化中的。要想把握它的变化规律，要长时间地测量并记录。
请小气象家们利用学习单后的表格，连续测量并记录一周的气温。4．同
学们，今天我们的课就上到这里，下课。［设
为意图：记录气温计后续课程学习提供数据和验前置经。］【
板书设.】16计测量气温气温计大图
气温计摄氏度
℃ 读
作 ： 摄氏度写
作 ：℃ 不
�
受很多因素的影响，如：太阳辐射、地面质地等。即在同一时间，不同地方的气温不一定
相同。因此，气象部门制定了测量气温的统一标准，气温计要放置在百叶箱中；苏教版
小学科学三年级下册 第五单元 观察天气 - 1
16.测量气温【课标落实】（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学知识：初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；初步认识大自然中的一些自然灾害。科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。14.1 地球被一层大气圈包围着。使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。【教材分析】本节课选自苏教版三年级下册第五单元第一节《测量气温》，本节课聚焦气温这一气象要素，遵循学生的认知特点，分四个部分展开教学内容。第一部分：知道气温是空气温度的简称，是表示空气冷热程度的物理量。学习使用气温计，使学生掌握用工具测量气温的方法，通过反复训练，掌握摄氏温标的读法和写法；第二部分；知道准确的气温有什么用，再针对教材给出的四个准确的气温值，列出应对之举，感受了解准确的气温有什么用，理解测量气温的重要性；第三部分：通过在不
视频资料，引导学生了解百叶箱的用途。了解百叶箱是用来放置测定空气温度和
湿度仪器的木箱，是气象站和观测站最醒目的标志之一。【学
情生析】学分对天气现象有
粗浅的认识；通过天气预报些天气对化有了一变直观的感受，能意识
到天气变化影响着他们的生活，但对气温这个司空见惯，每时每刻都在边影身响我们生活和学习的
概念往往忽视。三年级的学生大部分
只接触过电子温气计，对本课实验的用使气温计的构造不清楚太，读取气温计上的
数据，是比较困难的，本课要让读认识学生、学会气温计温标数，学习中进行
多次练习不同数值的读取，能够使用气温计进行实际气温测量。通过测量结
合孩子们的生活实际来温解准确的气温理什么用，感知气有与我们的生活密切
相关从而引起学生测量气温的兴趣。通过实践活动，进一步提高科学探究能力。【教学目标】1．联
系生活情导，从感受大自然的冷和热，引境学生学习使用气温计测量气温并掌握气温计的
正说2．通过确读写。一说气温对生活有
哪些影响引知道准确的气温有什，用，么起学生测量气温的
兴趣通3．。过测量气温的实
践活动，发现不同地方的气温的差异性，并通过了解百叶箱体会标准化测量的意
义点【教学重。】学习用气温计测量气温。【教学
难点】通过实
际测量气温，发现不同情况下气温有差别。。【教学准
备】教师材
料：课件，百叶箱视频，气温计。学生材
料：气温计，学习单。【教学
时间】1课
时【教学过程
设计】一、
联系生活，引出话题1．同
学们，你们有没有感受到最近天气的变化？（总体来说越来越冷）是的。天气
越来越热。苏教版
小学科学三年级下册 第五单元 观察天气 - 2
第四部分，通过
来表示，简称气温。（板书：气温）气温是
最重要的气象要素之一。气温越低，天气就——越冷；气温越高，天气热。——越就3．你
在哪里听说过“气温”？（天气预报）（呈现一段天气预报）。4．你们发
现了吗？天气预报说中气温，不是用气温高、低这样模糊的说法，而是用准确的气温
数据来。表示比如最高温度35摄氏度，平均温度零，5摄氏度下等等。知道准确的气温有什么用
？（知道多少度，就可以决定穿多少衣服）5．出现一
组图片，对话。6．那我们怎
么才能获得准确的气温数据呢？（量，测量）*听
天气预报，听广播。那天气预报、广播里面的气温数据，又是怎么获得的呢？7．今
天我们就来学习怎么测量气温（板贴：测量气温）［设
计意图：谈话导入，联系生活情境，让一生学受大自然的冷和热，说感说获知气温的
渠道，引发的学生测量气温兴趣。］二、探究
新温，学习用气温计测量气知。（一）认识气温计1．我们曾经
用电子天平的测量空气质量；用量筒、量杯测量液体的体积用；肺活量测试
仪测量肺活量，这些都是在测量。2．那
么，气温怎么测量呢？（借助工具）3．我们需
要一个专用的温度计来测量大气的温度——气温计。
（板贴：气温计）气温计是测量气温的
常用工具。我们先来认识认识它。4．
出示气温计模型，观察并说说获得了哪些信息？学生汇
报：计的结气温构、气温计泡由液、液柱、刻度和单位符号组成；气温的单…位…5．还
有没有要补充的？还有什么疑问？解
释温标华和氏摄氏。我们在生活中常用的单位号摄氏度，用符是℃表贴。(板示氏度：摄
℃)（二）读写气温计上的气温1．认识了气温计，
让我们试试看读写气温计上的气温吧。出示ppt范例
，图中的气温计标示的温度分别是多少？ 2．你们
学的可真快！学习单上还有读写气温的练习，要挑战一下吗？苏教版
小学科学三年级下册 第五单元 观察天气 - 3
2．天气的冷、热程度，可以用空气的温度
作：二十摄氏度 写作：20 ℃读作：零下六摄氏度（负六摄氏度） 写作：-6℃②画
出-4℃［设
会意图：认识气温计，学计正确读取气温。］（三）不
同的地方测量气温1．你们想
不想用气温计实践一下，测一测们时此此我刻教室。内的气温们我现在已经可以
熟练的读取图片中气温计标示的温度了，这次我们进行实战，有什么要注意的地方。（
提示：璃玻器仪小心，用使正确的读法是手用拿住温度计空白处，眼睛平视液面的
刻度位置，且液面稳定，不再后升或降低高读数。）2．请同
学们说一说你们气温读数。3．好像你们几
个小组的气温不太一致呀，真奇怪，是什么原因呢？猜
测一：气温计不准 猜测二：有可能不同地方（环境）的气温不同。4．怎样验
证我们的猜想。5．上课
前我已经在学校的几个地点提前放置了气温计。分别是（出示图片）我们
可以去看看不同（环地点境）的气温是不是真不的同。请每个小组前往一个观测点进
行读数。（
提示：①在老师指定地的点测量气温；②尽轻量声，不他扰其班打；级课上③小组合作
，人人参与测量、读数；④按照测量方法规范测量及，时记录；完⑤成后快速回到
教室。）6．小组
测量气温并读取预置的气温计标示的温度。7．小组
汇报：（填写在大板贴上）8．有结
论了吗？说一说在
同一时间，在不同气温的地方，还是各有不同，水泥地上比草地上气温高，向阳温度比
背阴处温度高一些。［设
计意图：去室外测量不同地方同一时间的气，温发现不同）方（环境地下的气温并不相
同］三、认识
百叶箱测理解标准化，量。1．同
学们刚刚测得了很多的气温数据，我们该选取哪个气温作为今天的气温呢？2．看来
测量气温在哪里测，怎么测，地点的选择和条件一要有一个统，的标准。我们来看看
气象站测量气温时把温度表都放在了哪里？（出示照片）3．认识
吗？是的
就是百叶箱苏教版
小学科学三年级下册 第五单元 观察天气 - 4
①读
我们通过一段视频一起来认识一下百叶箱。5．简述
百叶箱特点：百叶箱是用来放置气温计的仪的器木箱，四壁用木片做成百叶窗式，一面是
门，限定和箱底用高低不同的几块木板制成，箱内外涂白漆，一般都架设在草坪上，
门箱朝北为，了排除干扰，测量准确的气温，箱叶箱都按照百底离地面1.5米去个标准这
测量。6．
了测为得气温数据可靠象气，站测量气温时除了把气温计都放在的每百里,箱叶天要还
定时记录，用统一的标准去测量。［设
计意图：通过视频，让学生直观的认识百箱叶，知道这是一种准标化测量，并体
意标准化测量的会义。］四、
小结拓展1．通过
今天的学习，相信同学们都可以做一个小小气象家了。2．小小
气象家都学会了哪些本领呢？3．说的
都很棒，气温是在不断变化中的。要想把握它的变化规律，要长时间地测量并记录。
请小气象家们利用学习单后的表格，连续测量并记录一周的气温。4．同
学们，今天我们的课就上到这里，下课。［设
为意图：记录气温计后续课程学习提供数据和验前置经。］【
板书设.】16计测量气温气温计大图
气温计摄氏度
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