4.磁铁的吸力【课标落实】（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中低年段的课程目标。科学知识：知道常见的力。了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法。科学探究：在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的低年段要求。6.5.1 磁铁能对某些物体产生作用。6.5.2 磁铁总是同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。16.2 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。【教材分析】本节课为苏教版科学二年级下册第二单元“玩磁铁”的第一课，旨在带领学生通过丰富多彩的活动，初步探索磁铁的性质，了解磁铁在生活中的应用，让学生初步意识到科学、技术和社会是有机结合的，科学知识可以帮助我们解决一些实际问题。本节课分三部分：第一部分：游戏“钓鱼活动”，引出磁铁，激发学生学习的兴趣，引发学生的原有认知冲突，揭示本课的研究主题；第二部分：通过探究活动，认识磁铁能吸铁、镍等材料的物质，了解磁铁隔着物体也能吸铁，能隔空吸铁，磁性能传递等性质。初步感受科学探究的步骤，体验“做科学”的乐趣。第三部分：了解磁铁在生活中的应用。明晰知识能帮助我们解决生活中的问题，改善人们的生活。苏教版小学科学二年级下册 第二单元 玩磁铁 - 1


大部分学生在平的生时活中有所接触，对磁铁能够吸铁也有一点了解，但是这些认识是
混沌的，零散的、片面的。另外二年级学生独立完较成探动也是比究活困难的，因此在活动中
既要大胆放手，又要注【重引导。教学目标】1．
能够利用器铁做探究磁材性质的实验，选择自己擅长的方式结述研究表过程和的果，能
够倾听和尊重其他同学的不同观点。2．
知道磁铁能吸引铁、镍等金属着磁铁可以隔，物体吸铁，磁性可以传递，了解磁铁在生活中的应用，形成用科学
服务生活，提高生活质量的意识。3．
现于探究和发乐围周事物的秘密合在与他人，作学习和探究的过程中，体验合作与交流
的愉快，养成主动探究，认真观察，积极思考的习惯、技识到科学，意术和社会是有机结合的，
增强把重【教学学到的知识应用于生活的意识。点】探究和发现磁铁的性质。【教学
难点】引导学生对观察到的现象进行分析、
交流，质疑。【教学准
备】教师材料：教学课
件、水槽、各及种材料黏土做成的鱼（建议：内加的材料学生最好能认识，好
区好分，找规律钓）、竿、磁铁、烧杯、回形针、实验记录单、实验袋（磁铁、凤尾夹
、钥匙铁丝、垫圈、螺帽、铁钉、一角硬币、一元硬币等）学生材料：
各种各样的磁铁。【教学时
间】1课时【教学过程
设计】一、导
入新课1．
游戏导入谈
话：喜欢游戏吗？我们来玩个“钓鱼比赛”的游戏，比一比在相同的时间内谁钓到的鱼
最多。（选几名同学进行钓鱼比赛，其他同学和老师一起当裁判）（
汇报成绩）请钓鱼数量最多的同学，谈谈他的钓鱼技巧。（如果学生说到吸铁石时，帮助学生
纠正吸铁石的科学名称——磁铁）苏教版小学科学二年级下册 第二单元 玩磁铁 - 2
【学情分析】二年级的学生好奇心强，喜欢动手实践，更喜欢游戏，对科学探究有浓厚的兴趣。对于磁铁，


话：原来秘密藏在钓竿上，钓竿的前面装了磁铁，我们就是靠磁铁的吸力把鱼钓上来
(板书的。课题)这节课我们就来研究磁铁。［设计
意图：通过游戏引出磁铁，激发学习兴趣，揭示本课研究活动的主题。习二、学］活动活动一：认识磁铁能吸铁、镍1．
观察：提问：磁铁能吸起什么样的物体？（学生猜想并回答）金属
做的物品都能被磁铁吸起来吗？我们一起动手来验证。请小组长将实验袋内的材料取
出来，放在课桌上，观察这些金属物品，思考：这品些物都能被吸磁铁你起？把来吗们认为能
被磁铁吸引的放在一边，认为不能被磁铁吸引的物体放在另一边。（学生操作）我们的猜
测是否正确呢？我们来吸吸看。2．分
组实验： 3．汇报交流
：跟你
的们预测一样吗？能被铁磁吸引的物体的材料有什共么同点？(都含一铁有类的物质) 质
疑：（举起一元硬币和一角硬币）同学们，这两种硬币都能被铁吸磁引？这吗是为什么呢？
小让告博士来诉你P（PT）我们现在能得出怎样的结论？磁磁铁铁（铁）吸能除吸铁，了能
还能吸引镍这种金属（板书：能吸铁、镍等）［设计
意图：通过在游戏中观察、分析、质疑，逐引导步学生认识磁铁能吸铁、镍等一类物体的性质。
采“实物用报告摆放式，单”直观、省时、效高，还易操作，改革实验记录单，
符合低年级学生的身心特点。］活动二：玩磁铁，认识磁性能传递、磁铁能隔物吸铁、隔空吸铁等性质1．谈
：磁铁话还有许的多有趣地方，下面我们就来玩一玩，看看谁玩在能中发现问题，玩出学问。要求：在玩中认
真观察、有所发现，用简单的语言或画图的方式记录你们的发现，比比
哪个小组的发现多，也可以给自己的玩法取个有趣的名字。2．
学生活动，教师巡视，引导学生边观察边思考边总结。3．
动结活后谈束话：组请各及时整理好材料（表扬做得好的小组），没有完成记录的小
组抓紧时间完成记录单，填完的小组再充实一下，准备交流。全班汇报交流
，师生共（总结出磁铁能隔物吸铁、隔同铁、磁性能传递。空吸根据学生的
汇报引导学生总结）师：
哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有哪些重大的发现？发言的同学要清楚地说明你
们的发现，也可以演示给同学们看，其他同学要认真听别人的发言在，别人发言结束后 苏教版小学科学二年级下册 第二单元 玩磁铁 进 - 3
2．谈


补充和质疑。生：我们发现磁铁吸
回形针时，一个接一个吸了一串。师：能
演示一下吗？其他小组有没有跟他们一样的发现？这是为什么？哪
个小组还有其他的的发现？生：我们发现磁铁隔着课本也能吸铁。师：隔着
其他物体能不能吸铁呢？试一试师：
还有不同的玩法吗？生：我们发现磁铁不用
碰到回形针，就能把回形针吸起来。师：也发现了
这个秘密的小组举手。小结：同学们
真了不起，通过观察、研究发现了这么多磁铁的秘密，我为你们感到骄傲。［设计
意图，过玩磁铁活动认识磁铁的性质。二年级的：通喜欢玩，喜欢动手学生但让二年级的学生
独立完成实验是比较困难的，需要方法的指导，如怎样操作、观察什么、怎样记录
、在实验结束后整理材料、完善记录，汇报交流时注意倾听等。因此设计有收有放的玩磁铁活动，指导学生有目的、有
计划、有组织地进行探究，引导学生边玩、边思考、边发现、边
总结，感受探究的乐趣。］三、应用与
拓展：利用磁铁，
尝试出决问题，了解磁铁在生活中的解用，引应新的疑问。1．谈
话：同学们，通过刚才、探究，我们知道的磁铁能隔空吸铁了还能隔物吸铁，下面
们我来看猫和老鼠动一段画片，看看动画片铁To中和Jerry利用了磁m的哪些性质猫捉弄野
的？（视频播放猫和老鼠动画片段）学生
回答2．
磁铁的这些性质还帮能助我们解决生活中的很多问题和困难呢。老师这里就遇到了两个问题，
你们愿意帮帮我t（pp吗？出示问题）（1）
老师干活时不小心把几个回形针掉进鱼缸能，不中惊扰到鱼，也不能弄脏水，想办
法取出回形针。（讨论后利用老师提供的有水的烧杯和回形针试一试）（2）小
朋友的钢尺掉进了下水道，胳膊不够长，怎么办？（钢是杂质很少的铁） 谈
话：同学们太厉害了，只要我们勤，观察、于于动脑善就能创造性地决解问题，能想到
这种方法的同学已经具备了一名发明家的潜质了。看，打捞磁铁，就是在一块磁铁上加了一
根绳子制成的，广泛用于水中、下水道、淤泥里打捞铁质物体，如果更用磁力大的打捞电
磁铁还可以打捞更大 苏教版小学科学二年级下册 第二单元 玩磁铁 更重的铁质物体。 - 4
行


在我们的生活中还有哪些地方用到了磁铁？（学生举例 ）关
于磁铁的用途，老师也搜集了一些，我们一起来分享（PPT补充）谈
话：这是什么？出示（磁浮悬列车图片）提：列问车为什么会悬浮？课后可以拿一支铅笔
和两个环形的磁铁试一试，看看能不能解开其中的秘密。4．磁铁的应用
还有很多，同学们课后可以再去找一找。［设计
意图学知学生意识到学科学��