7.栽小葱【课标落实】1．本单元通过一系列观察、探究、饲养等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。科学知识：认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。科学探究：在教师引导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用语言初步描述信息。科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物的外在特征、自然现象表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观念。科学、技术、社会与环境：珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”和“地球与宇宙科学领域”的低年段要求。【教材分析】本单元的探究主题是《土壤与生命》， 属于生命科学与生命科学范畴的内容，旨在让学生了解土壤是地球的重要组成部分。土壤也孕育了生命。同时能观察、调查、实验和记录，交流、研讨各自发现。使学生建立对土壤与生命关系的正确认识，明确土壤对于生命的重要性。本课教学内容分为三个部分：第一部分，观察不同环境中小葱的生长,知道小葱的生长需要一些基本条件。第二部分，观察并记录小葱每天喝水情况。知道水是小葱生长的基本需求。第三部分，研讨如何照料盆栽植物。了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。【学情分析】二年级的孩子已经有了上科学课的经验，对动物、植物等生命体的了解也比较多，但是可能并没有实际种植或者饲养的经历。对于生命体成长的必需条件也没有进行过系统的研究，在这个单元就是要建立学生对生命的系统的认识。【教学目标】科学知识：1．观察并描述不同环境中小葱的生长情况。苏教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 - 1


数的动物。【教学重
点】观察并描述不同环境中小葱的生长
变化,知道小葱的生长需要一些基本条件。【教学
难点】将
课堂上学习到的内容与生活实际联系起来。【教学准
备】教师材料：葱、教学课件、教学
视频。学生材料：葱、
量筒、水、棉球。【教学时
间】1课时【教学过程
设计活探究活动教师】动学生活动探究意
图一、导
入1．出示葱的图片，提问，：同学们回答。本环节开门见山
你们知道这是什么植物导入，使学生明确本
吗？追问：你道知葱在我们的生活中有节课的研究对象，同时，进行简单的
什么用途吗？2．根据
学生回答，小结：葱，
作蔬菜食用，辛辣，调味
介绍立给学生建，科学学习与生活
。交流
密切相连
的意识。二、研究小葱生长谈话
：葱和我们的饮食是密
可分的，不那么我们究竟 苏教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 对 - 2
2．知道小葱的生长需要一些基本条件。科学探究：1．察并记录小葱每天的喝水情况，知道水是小葱生长的基本需求之一。2．研讨如何照料盆栽植物，了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。科学态度：1．保持对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。2．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。科学、技术、社会与环境：1．知道正是由于这些植物，给大自然带来了生机，使我们的环境充满了活力，同时 也养育了无


了解多少呢？怎么能让它长得更
好呢？今究我们就通过不同的探究活动来研天小葱的生长。活动一：小葱生长需要
示一颗小葱，提出问题：猜测。学生交流自己的设计的目的，实际上是
绿油油的小葱好可爱，没有那有同学知道，小葱在生长过程中需要
哪出些件1．条帮助学生建立
哪些条件呢？2. 谈话良好科学实验的习
：同学们说，好多可能了条件的惯，也为实验结
那么到底是不是这样
果的分析
方法。生交流。分析实验
呢？我们一起进来行实验，验
做好铺垫
证我们的猜测。怎么做呢？你
。苏教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 - 3
有什么好的师3．方法吗？小结：为了实验的
公平
，我们在进行实验的时候，一
定保要证的一些条件相同。所以
，老实有一些师验的建议和
方法，同学们和老师一起看一
看，再结合们学同的观点，我们一
起改进。4．我们
把一把小葱分成相同的6份
，放在同一地点同不的环境中，10天
后长察小葱的生观情况。同学们能
说一说这个实验
都涉及到小葱生长的哪些条件
吗？5．师小结：土壤、水分、阳光
等。6．观
看境葱在不同环小中生长情况的
视频，进行分析，小葱生长需要
什么条件。生进行
需要的条件它


你觉得应该怎么做呢？
课件展示记活动二：观察并。录小葱每天“喝”多
谈话于水分对：小葱的生长认生学识水对植物的重要性。三、
非常重要，那么，你知道它
每天可以喝掉多少水吗？我们一
起来看一看记录的方法。2．出
阅读教材，动手合作完
示观察步骤。注
少水1．
成实验活动。加强
：（1）实验选所的小葱应该尽
可能选择根系发达的小葱，实验
效果明显。（2）最
好在试管口用棉球堵口
，也有固定小葱的作用。（3）做
好记录。生
话庭盆栽的照料1．谈家：我们知道了土壤、水分、
阳光等对植物的生长
都很重要，那么，回忆一下你
们家的盆栽，妈爸妈爸是如何照
顾的呢？有没有哪些地方做
的正确，哪些地方做不对呢？2的．师小结：其实，植物的生长
除土壤、水分、阳光，还有一些必不可
少的因素，比如营
养（施肥）、温度等。我们要
善于把学到知识运用到我们的生活中
去。生交流。四
、总结全非常顽强
课1．植物的生命力是物的大自然中的植。，沐浴着阳光
，从土壤中吸收着水分和养料，
茁壮成长。2．希望
同学们也能像些这植物一样，
取汲知识的营 ，苏教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 养 - 4
7．通过分析，


成长。【
板书设计． zāi xiǎo cōng7】栽 小 葱葱 生长条件 土壤、
阳光、水分8.养
蚂蚁【课标落实】1．本单元通过一系列观察、探究、饲养等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。苏教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 - 5
健康


节课作为《土壤与生命》单元第二课，在第一课栽小葱的基础上，学生已经对土壤对植物的重要性有了一
定的了解。土壤中有许多的小动物，本课将目光聚焦在平时生活中非常常见
却不那么起眼的蚂蚁上，通过养蚂蚁活动观察在土壤中的活动通过孩子亲眼看见，看见蚂蚁
在土壤中的家园来深化对土壤对蚂蚁重要性的了解。本课教学内容分为三个环
节。第一个环节，以图文结合的形式交流学生在寻找蚂蚁的过程中
所进行的初步的观察和发现，这一环节既包含了学生找和捉蚂蚁的方法，也可以初步发现
蚂蚁的生活场所和喜欢的食物，还能在观察、比较中产生对蚂蚁的认知上的冲突，为下一环
节的养蚂蚁做好铺垫。第二个环节，指导学生亲自养一养蚂蚁，教材介绍了一种饲养蚂蚁的
方法，只有通过实实在在的养蚂蚁过程，仔细观察蚂蚁的生活，才能有感而发，交流蚂蚁的特征及其生活习性。第三个环
节，以图片与实物展示蚂蚁巢穴的构造，让学生了解蚂蚁与土壤的关系，让学生
真正明白为什么要养蚂蚁，以及开展观察和研究活动的意义。【学情分析】二年级学生经历了
几个月的科学课的学习，已经初步掌握了观察物体的方法。虽然蚂蚁是他们身边
熟悉的小动物，但是学生还没有有意识地、有目的地去研究过它们。希望通过这节
课的学习，能够使养成学生有意识地、有目的地去观察生活的习惯。土壤中的
蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里的小动物，但是却没对蚂蚁有一个很深的了解，也不能明
白到土壤对蚂蚁的重要。本课通过对蚂蚁教。【在土壤中的活动进行观察学目标】科学知识：1．能简单描述
蚂蚁外部主要特征。2．知道土壤与小动物之
间的关系。科学探究：1．能利用感官或者简单的工具，观察
蚂蚁的外部形态特征及现象。2．观察并描述
蚂蚁的生活环境，知道蚂蚁的生存需要一些基本条件。科学态度：苏教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 - 6
科学知识：认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。科学探究：在教师引导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用语言初步描述信息。科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物的外在特征、自然现象表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观念。科学、技术、社会与环境：珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”和“地球与宇宙科学领域”的低年段要求。【教材分析】本


以及小动物与环境的关系表现出探究的兴趣。2．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观
点；乐于合作探究学习。科学、技术、社会与环境：1．能自己
亲手设计��