7.栽小葱【课标落实】1．本单元通过一系列观察、探究、饲养等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。科学知识：认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。科学探究：在教师引导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用语言初步描述信息。科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物的外在特征、自然现象表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观念。科学、技术、社会与环境：珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”和“地球与宇宙科学领域”的低年段要求。【教材分析】本单元的探究主题是《土壤与生命》，属于生命科学与生命科学范畴的内容，旨在让学生了解土壤是地球的重要组成部分。土壤也孕育了生命。同时能观察、调查、实验和记录，交流、研讨各自发现。使学生建立对土壤与生命关系的正确认识，明确土壤对于生命的重要性。本课教学内容分为三个部分：第一部分，观察不同环境中小葱的生长,知道小葱的生长需要一些基本条件。第二部分，观察并记录小葱每天喝水情况。知道水是小葱生长的基本需求。第三部分，研讨如何照料盆栽植物。了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。【学情分析】二年级的孩子已经有了上科学课的经验，对动物、植物等生命体的了解也比较多，但是可能并没有实际种植或者饲养的经历。对于生命体成长的必需条件也没有进行过系统的研究，在这个单元就是要建立学生对生命的系统的认识。【教学目标】科学知识：1．观察并描述不同环境中小葱的生长情况。苏教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 - 1


数的动物。【教学重
点】观察并描述不同环境中小葱的生长
变化,知道小葱的生长需要一些基本条件。【教学
难点】将
课堂上学习到的内容与生活实际联系起来。【教学准
备】教师材料：葱、教学课件、教学
视频。学生材料：葱、
量筒、水、棉球。【教学时
间】1课时【教学过程
设计】一、导
入1．出
示葱的图片，提问：同学们，你们知道这是什么植物吗？追问：你知道葱在我们的生活中有
什么用途吗？（作用改为“用途”）2．根据
学生回答，小结：葱，作蔬菜食用，辛辣，调味。[设计
意图：本环节开门见山导入，使学生明确本节同的研究对象，课时，进行简单的
介绍生给学，建立科学学习与生活密切相连意的识。]二、研究小葱生长需要的条件谈话
：葱和我们的饮食是密不可分的，那么我们究竟对它了解多少呢？怎么能让它长得更
好呢？今天我们就通过不同的探究活动来研究小葱的生长。活动一：小葱生长需要
哪些条件1．出
示一颗小葱，提出问题：绿油油的小葱好可爱，那 苏教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 有没有同学知道，小葱在生长 - 2
2．知道小葱的生长需要一些基本条件。科学探究：1．察并记录小葱每天的喝水情况，知道水是小葱生长的基本需求之一。2．研讨如何照料盆栽植物，了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。科学态度：1．保持对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。2．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。科学、技术、社会与环境：1．知道正是由于这些植物，给大自然带来了生机，使我们的环境充满了活力，同时 也养育了无


哪些条件呢？2．生进行
猜测。3．谈话
：同学们说了好多可能的条件，那么到底是不是这样呢？我们一起来进行实验，验
证我们的猜测。怎么做呢？你有什么好的方法吗？4．学生交流自己的
方法。5．师小结：为了实验的
公平，我们在进行实验的时候，一定要保证一些条件的相同。所以
，老师有一些实验的建议和方法，同学们和老师一起看一看，再结合同学们的观点，我们一
起改进。我们
把一把小葱分成相同的5份，放在同一地点的不同环境中，10天后观察小葱的生长情况。同学们能
说一说这个实验都涉及到小葱生长的哪些条件6吗？．生交流。7．师小结：土壤、水分、
阳光等。8．观
看小葱在不同环境中生长情况的视频，进行分析，小葱生长需要什么条件。9．通过分析，
上1袋分析第黑纸天第2天
里放进水里罩
你觉得应该怎么做呢？课件展示。[设计
意图：分析实验设计的目的，实际上是帮助立生建学良好科学实验的习惯，也为实验结
果的分析做好垫铺。]活动二：观察并记录小葱每天“喝”多
少水1．谈话
长水分对于小葱的生：非常重要，那么，你知道它每天可以喝掉多少水吗？我们一
起来看一看记录的方法。2．出
示观察步骤。注
：（1）实验所选的小葱应该尽可能选择根系发达的小葱，实验效果明显。（2）最
好在试管口用棉球堵口，也有固定小葱的作 苏教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 用。 - 3小葱生长情况记录表栽在土
环境生长情况时间过程中需要


好记录。小葱每天喝多
少天天数第1水第2天喝水
量[设计
意图：加强植生认识水对学物的重要性。]三、
家庭料栽的照盆1．谈话
：我们知道了土壤、水分、阳光等对植物的生长都很重要，那么，回忆一下你们
家的盆栽，爸爸妈妈是如何照顾的呢？有没有哪些地方做的正确，哪些地方做的不对生交流。2．呢？3．师小结：其实，植物的生长
除土壤、水分、阳光，还有一些必不可少的因素，比如营
养（施肥）、温度等。我们要善于把学到知识运用到我们的生活中去。四
、总结全课1．植物的生命力是
非常顽强的。大自然中的植物，沐浴着阳光，从土壤中吸收着水分和养料，
茁壮成长。2．希望
同学们也能像这些植物一样，汲取知识的营养，健康成长。【
板书设计．zāi xiǎo cōng7】栽 小 葱葱 生长条件 土壤、
阳光、水分8.养
蚂蚁【课标落实】1．本单元通过一系列观察、探究、饲养等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。苏教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 - 4
（3）做


节课作》单《土壤与生命为元第二课，在第一课栽小葱的基础对，学生已经对土壤上植物的重要性有了一
定的了解。土壤中有许多的小动物，本课将目光聚焦在平时生活中非常常见
却不那么起眼的蚂蚁上，通过养蚂蚁孩子动观活土壤中的活动通过察在亲眼看见，看见蚂蚁
在土壤中的家园来深化对土壤对蚂蚁重要性的了解。本课教学内容分为三个环
节。第一个环节，以图文结合的形式交流学生在寻找蚂蚁的过程中
所现，的初步的观察和发进行这一环节既包含了学生找和捉蚂蚁的方法可，也以初步发现
蚂蚁的生活场所和喜欢的食物，还能在观察、中比较产生对蚂蚁的认知上的突冲，为下一环
节的养蚂蚁做好铺垫个环第二。节，指导学生亲自养一养蚂蚁，教材介绍了一种饲养蚂蚁的
方法，只在的有通过实实在养蚁蚂过程，仔细观察蚂蚁的生活，才能有感而发，交流蚁蚂的特征及其生活习性。第三个环
节，以图片与实物展示蚂蚁巢穴的构造，让学生了解蚂蚁与土壤的关系，让学生
真正明白为什么要养蚂蚁，以及开展观察和研究活动的意义。【学情分析】二年级学生经历了
几个月习，的科学课已经初步的学掌握体的了观察物方法。虽然蚂蚁是他们身边
熟悉的小动物，但是学生还地没有有意识地、有目的去研究过它们。希望通过这节
课的学习，能够使养成学生有意识地、有目的地去观察生活的习惯。土壤中的
蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里是动物，但的小却没对蚂蚁有一个很深的了解，也不能明
白到土壤对蚂蚁的重要。本课通过对蚂蚁教。【在土壤中的活动进行观察学目标】科学知识：1．能简单描述
蚂蚁外部主要特征。2．知道土壤与小动物之
间的关系。科学探究：1．能利用感官或者简单的工具，观察
蚂蚁的外部形态特征及现象。2．观察并描述
蚂蚁的生活环境，知道蚂蚁的生存需要一些基本条件。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，对小动物
以 苏教版小学科学二年级下册 第三单元 土壤与生命 及小动物与环境的关系表现出探究的兴趣。 - 5
科学知识：认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。科学探究：在教师引导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用语言初步描述信息。科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物的外在特征、自然现象表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观念。科学、技术、社会与环境：珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”和“地球与宇宙科学领域”的低年段要求。【教材分析】本


点；乐于合作探究学习。科学、技术、社会与环境：1．能自己
亲手设计、制作一个养蚂蚁的装�