1.认识常见的材料【课标落实】1．本单元通过观察、比较、实验、交流等活动，落实《课程标准》 低年段的课程目标。 科学知识辨别生活中常见的材料。科学探究： 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境： 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。 2．本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”“技术与工程领域”的低年段要求。 2.1 物体具有质量、体积等特征。 通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 2.2 材料具有一定的性能。 辨别生活中常见的材料。 2.3 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。 体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。 【教材分析】本课为苏教版小学科学二年级下册《它们是什么做的》单元的起始课，该单元共有三课，分别是《认识常见材料》、《各种各样的杯子》、《神奇的新材料》，可见该单元的研究都是围绕“材料”展开的，因而第一课时对于常见材料的认识既是基础部分，也是重要部分。本课内容分为两个部分。第一部分包含两个活动：活动一，观察生活中的物品是用什么材料做成的，让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同材料做成的，还让学生调用前概念，从物品出发初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关联，即进一步认识生活中常见的8种材料，在识别中进一步熟悉材料的特点，强化对材料本身的认识。第二部分聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。这一部分包含两个活动：活动一，观察铅苏教版小学科学二年级下册 第一单元 认识常见的材料 - 1


需要选择制作
材料，了解各种材料的优缺点，让学生能在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中。【学
情分析】二年级学生
经过一年半的科学学科训练，已经对这门较了一定认识，产生了比课有浓厚的兴趣，同时具
备了初步的科学知识和操作技能。但是由于年纪小，基础知识和能力还相当薄
弱，科学的思维方式仍需加强，科学的记录习惯还待养成。例如学生，在前概念中分不清“
铁”和“金属”，不能准确描述出“陶瓷”和“石头”的区别，对于常见8种材料的特征不
晰甚清，甚至受自然到一年级《世界与人工世界的》学习一课影响，把“纸制的品”制作材料
归为“木材”，“陶瓷制的品”制作材料归为“泥土”。因此在教学过程中多采用利用多种感官观察、
创设生活情境的方式，学生在体验种描述让较、辨别、比逐渐形成科学的思考
习惯及语言标【教学目表述。】科学知识：1．通过观察活动，能识别出身边常见物品是由
哪种材料制成的。 2．举例说
出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸、塑料、金属。科学探究：1．在教师指导下，能利用多种感官观察、描述、比较常见材料的特征及性能。 科学态度：1．愿
意与同学合作观察，互相交流，能在好奇心的驱使下，对常见材料特征表现出探究兴趣、
问题意识。科学、技术、社会与环境：1．了解人类可以利用科学技术改造
旧材料，发明】【教学重点新材料、让生活环境不断得到改善。认识常见的8种材料及其特征。【教学
难点】利用多种感官观察、描述、比较常见材料的特征及性能。【教学准
备】教师材料：ppt学生材料：
纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属制 【教学时间】苏教版小学科学二年级下册 第一单元 认识常见的材料 品。 - 2
笔盒和文具用什么材料做成，加深对材料的特点认识，知道不同材料可以做成同一种物品，发现生活中一种物品有时由几种材料组合做成才能更好发挥功能；活动二，根据实际


设计】一、导
入新课（我说你猜小）戏游1．同学们，我们来
玩一“我个你说猜的”游戏吧，这里一有些品物（板书”“品物），老
师在不说出它们的名称的情况下来描述它们的特点，你能猜出它是什么吗？2．教师描述课本、
玻璃杯等让学生猜一猜物品名称。ppt出示（课本：书包里有的，一页
一页的；璃玻杯：喝水书的……板“课本”“、璃玻杯、“”饮料瓶“、”红领巾“”、
木棍”、“陶瓷碗“”、手串雨花石”、“金属勺子”，放属勺金在最后，学生说出“勺子”即可）3．
你们知道这些的品是用物么做什吗？（学生答回，板书“纸”、“玻璃”、“塑料”、“
布、“料”木“材”、瓷陶”、“石材”、“金属”）（学生可能会说金属勺是铁做的，
此时利用磁铁试一试，让学生知道铁不等同于金属：铁是金属的一种）4．我们
把用来制造这些质物品物的叫做“材料”。板书（”“材料天）今这节课我们就
一起来认识这8种生活中常见的材料（板书：认识常见材料）［设计
意图：通过游戏的方式导入，激”学生的发习兴趣，初步认识“材料学。］二、新
授（
一）辨认材料，按相同材料把物品归类1．
（出示多种物品图片）同学们，这里还有一些物品，它们是用哪种材料做的呢？2．
接下来你们有五分钟时间把你们认为是同一种料材制成的品物贴在对应料材的后面，你
会做吗？在活动过程中有什么要注意的3呢？．小组活动：辨认
制作物品的材料，按照制作材料把物品入记录填纸单一中。（：描红纸
，硬卡纸；玻璃：玻璃球，试管；塑料：黄色塑料片，乒乓球；布小料：两种块布；木材：
牙签，小块木板；陶瓷：蒸发皿；石材：两块石头；金属：两块金属片 ）4．
哪个小组来说一说你们的分类结果。5．小组
汇报分类结果，教师小结：同一种材料可以制成不同物品。［设计
意图活通过“辨认材料”、“给物品分类”的：动，知道同一种材料可以做成不同物品。
］（
二）．1描述物品及材料的特点同学们的分类
非常准确，这八材种料各自有什么特点？你呢准备用怎的样方法来观察它们
呢？（看：颜色，形状；敲、听：声音；摸：冷热、光滑与粗糙，掂重量等方法）2．小组活动：接
下来就用你们的方法进行观察，并把观察的结果用打“√”的 记录苏教版小学科学二年级下册 第一单元 认识常见的材料 方式 - 3
1课时【教学过程


记录单二中。3．学生描述，教师适时
引导补充其他特点。［设计
意图动通过：学生观察、描述的活让训练学生科学的语言表达能力，区见常分8种材料的特点。
］（
三）识别制作铅笔盒和文具的材料1．
看来大家种于这8对材料的特点已经相当，解了了你观过自察己和的铅盒笔里面的文具是由
哪些材料制成的2吗？．小组活动观察。3．
全班交流。（教师追问：为什么要用这种材来料制作种一部分，这这材料有什么优点
？找不同材料做的同种物品，追问为什么还要用这种材料来制作呢？）［设计
意图文观察铅笔盒和：具用什么材料做成，加深对材料的特点认识，知道不同材料可以做成同一种物品，发现生活中一种物品有时由几种材料组合做成才能更好发挥功能。
］三、
巩固与拓展1．
看还来同材料的功不能真大不相同呢，接厂鞋服昨天客到了顾客的电话，需要订做一
双特殊的鞋子们来，我看看顾客的要求是什么）播放视频吧（，你能根据今天学习到的内容
帮助它吗？2．
你准备用哪些材料来制作鞋子的不同部分呢？把你选择材料的理由填在记录单三中。3．小组
讨论：选择制作鞋子的各个部分的材料并注明理由。4．
全班交流选择原因。5．同学们的
设计各有特色，看来你们都有成为设计师的潜力呢。［设计
意图：根据实际需要选择制作在料，让材生能学已知识有经础验的基上将所学
运用到生活中。］【
板书设计】1．认识常见材料物品：课本
玻璃杯 饮料瓶 红领巾 木棍 陶瓷碗 雨花石手串 金属勺材料：
纸 玻璃 塑料 布料 木 材 陶瓷 石材 金属各2.各种 样的杯子苏教版小学科学二年级下册 第一单元 认识常见的材料 - 4
在


上册第一单元《它们是什么做的》的第二课。本课
遵循学生的认识规律，设计了四。第活动个一个活动：认识各种杯子的材料是什么做成的，
借用学生的生活经验和前一课所，来内容学辨认杯子的材料是什么。第二个活动：用
看一看、捏一捏加、入热水摸一摸等方法，让学生在活动中认识到不同材料做成的杯子之间性质的
差别。活动三：引学生导认识到杯子使用中的不便之处，并想办法解决这些问题。活动
四：贴近学生生活，选用结合学生生活见的中常保温杯，升华学生对于材料选择和应用之间联
系的认识，渗透学生用改进产品满足人们需求的意识。本课从辨认各种
制作杯子的材料开始，引和学生比较和发现不导料具有的优点同材缺点，再启
发学生思考如何借助其他材料的优点设计 苏教版小学科学二年级下册 第一单元 认识常见的材料 出更优化的产品。