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1.搭建生命体的“积木”厦门实验小学 洪艺燊【课标落实】1．本节课通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。（1）科学知识：了解生物的生存条件和生物的多样性。（2）科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。（2）科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。2．本节课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”“技术与工程领域”的高年段要求。7.4 细胞是生物体的基本组成单位。说出细胞是生物体的基本组成单位。16.2 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。17.3工具是一种物化的技术。 知道完成某些任务需要特定的工具。【教材分析】本课遵照认识微小个体的主要进程，采用递进式的逻辑结构，从发现细胞到认识细胞的多种形态，展开两个部分的内容。第一个部分，发现细胞，其中包括三个活动。第一个活动，采用图文相结合的形式，指导学生依次借助放大镜、显微镜观察人的手背皮肤和洋葱鳞片的内表皮，发现它们的特点，为第二个活动的展开做好铺垫；第二个活动，引导学生通过交流，找出显微镜下看到的手背皮肤和洋葱鳞片的共同之处，为课文介绍细胞打下基础；第三个活动，介绍胡克发现细胞的苏教版小学科学五年级下册 第1单元《显微镜下的生命世


家发现细胞的过程。第二个部分，观察人体细胞图片，引导学生发现细胞有多种形
状，认识到细胞的多样性。【学
情分析】五年级学生通过一、三、
四年级的学习，已经了解了动植物多样性、植物生命周期、生物延续
命生繁衍后代的概等生命领域科学念，对生命体的宏观概念有了一定的认识，但对生命体的微观概
念还处于模糊认识的阶段。学生在生活中或多或少听说过细胞，也许还不经意地说过
这个汇词，但由微镜于需要借助显才能看清细胞生，学还未真正亲眼见过，更没有见识过它们的多
姿多彩与神奇。变化而因，学生渴望撩开它们神秘的面纱，去观察它们、认识它们，进
入一个他们从未领略的微观世界。同时，五年级学生具有一定的独立思考、表达交流、数
据搜集和加的能工力并，且对未知领域具有强烈的好奇心和求知欲、乐于尝试新鲜事物、愿意
同与伴合作分享，此因，本节课的教学重点是让学生通过结构化的工具逐步体生命观察的细胞结构，通过对比、
归纳基本建构出细胞是体的组成单位生命这概一念，同时通过感受科技发展和工具的发明对人类认识
自然】【教学目标具有深远影响。科学知识目标：1．了解细胞是动物、
植物、细菌的基本组成单位。2．在
观察植物与动物以及人体的各种细胞图片中，知道细胞的种类、形状大小具有多、样性。科学探究目标：1．能比较用放大镜、手
持显微镜、光学显微镜观察所获得的信息的不任务需要特定的工具。同，知道完成某些2．能用科学
语言、自然笔记等方式描绘不同细胞的形状。科学态度目标：1．能对观察、探究生物细胞具有兴趣和
热情。2．能
严谨客观地将观察所得描绘出来。科学、技术、社会与
环境目标：1．通过胡克的事
迹，了解人类的好奇是科学技术发展的动力【。教学重点】了解细胞是动物、
植物、细菌的基本组成单位。【教学
难点】描绘不
同细胞的形状 苏教版小学科学五年级下册 。 第1单元《显微镜下的生命世
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资料，指导学生了解科学


备】洋葱鳞片内表皮、
玻片、放大镜、手持简易显微镜、光学显微镜、实验记录单、课件、学习资料【教学
时间】1课
时【教学过程】一、导
入1．
师：同学们，我们先一起来欣赏一幅拼图作的品它，原图出是端自北宋画张择家之手，现为
国十我大传世画名《一的之清明上河图》，我们知道，再大的拼图作品，它的组成单位
也不过是一块块小小的……生：
拼图快2．
师：小明同学有疑问，了人的皮肤会不会也拼像一样，图也由成一些小位组单呢？于是，
他先后用放大镜、手持显微镜对手背皮肤进行察。了观这是用放大镜观察到的效果，你
们有什么发现？生：有
纵横交错的条纹、有毛细孔……3．
师：这是用手持显微镜观察到的效果，你们有什么发现？生：有
凹凸感、有明暗面、条纹更粗、有手毛……[设
计意图：通过学生熟悉的拼图作品作为导入察引导学生观，拼图的组成，唤醒学生的
前概念，为后续理解洋葱鳞片内表皮细胞做铺垫，同时引出探究生命体的基本组成单位这一教学重点，同
时以《清明上河图》作为拼图素材，渗透对国我文化的认同感展；通过示放大镜和手
简易持学会显微镜观察到体手背皮肤图片，引导的人学生记录、描述观察所得，特别
是强调对细节的观察，为接下来学生自主运用工具观察洋葱鳞片内表皮做铺垫。]4．
师：老师观现同学们发察事物的能力很强，能把细节观察到。那么接下来就要请出今天
的主角了，你们看，知道这是什么吗？它的名称叫：洋葱鳞片内表皮，看，它的形状是一
层薄薄的、半透明的……生：
薄膜5．
师：那么对于今天我们的观察对象，你们觉得它的组成单位是什么呢？生：
……6．
师：大家的答案不尽，同相今天我们就一起出过观察和探究，找通答案。为了方便观察，
老师把洋葱鳞片内表皮取了下来，剪成小块，铺在一块玻璃片上，并架在塑料杯上 二、观察苏教版小学科学五年级下册。 第1单元《显微镜下的生命世
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【教学准


师：首先请同学们用放大镜仔细观察，一会说一说你的收获生开
始观察，师下讲台到学生身边进行指导（俯身、蹲下）（该过程2分钟）师
生交流2．
师：接下来请大家换用手持简易显微镜来观察有，几使个要：1.求确正用手显微镜（持简易
灯泡要亮、镜筒底部要靠在玻璃片上、用螺旋调整视野清晰度，左眼贴近目镜） 2.仔
细观察，把观察到的内容尽量如实、具体地画下来，例如纹路、斑点、形状、轮廓、结构等。生
继续观察，师继续巡视指导（该4过程分钟）观察结
束，师将2-3位学生的观察记录单分别展示出来，请他们组织语言描述自己所观察到的内容，学生发
言结束，请其他学同补充，该过程让学生充分表达，造师营生、生生互动的
场景。最后师ppt展示手持简易显微镜下观察到的真实画面。3．
师：看，这是老师拍手到的持显微镜下的真实画面，正如同学们描绘的，确实有…．…4
师：接，下来我们将请出最重量级的观察工具，你们知道是谁吗？对，光学显微的构，它镜
造更精密复杂、放大倍数更大，请同学将桌边的光微镜小学显心地移到己自的跟前，不
对设需要备有其他调或整操作，直接观察即可，左眼贴近把目镜，仔察，细观把观察到的内容
尽量如实、具体地画下来。生
继续观察，师继续巡视指导（该5过程分钟）观察结
束，师将2-3位学生的观察记录单分别展示出来，请他们描述自己所观察到的内容，引导学生说出：“
格子、颗粒、排列、堆砌、像砖头、像积木”等关键词，引导他们说出用光
学显微镜观察到的与前面两种工具观察到的有什么不同，让学生体会到随着工具的迭代，观察所得
也逐渐的细致入微、清晰明朗，学生发言结束，请其他学同补充，该程过让学生充分表
达，造师营互动生、生生的景场。最后师展示显微镜下拍到的画面，与学生的描绘进行比对。5．
师：刚才我们用三种不，的工具观察洋葱鳞同内表皮片收了到不，同的信息随着工具的
迭代，观察所得也逐渐的细致入微、清晰明朗。[设
计意图：通过有序地提供三种工具，组织学生进行自主观察，并采取语言描述、手绘记录
的方式，让学生一步步地从宏观到微观地揭的样开洋片内表皮葱鳞貌，进而直观地认识到细胞的形态，
自主建构起“一个一个小格子”的概念。]三、概
念构建1．
师：看来光能学显微镜的耐真不小，那你们想不想知道人体手背皮肤在显微镜下是什么
样的 苏教版小学科学五年级下册 吗？ 第1单元《显微镜下的生命世
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1．


想2．
师展示并提问：你们能发现它和洋葱鳞片内表皮有什么相同之处吗？生：
都是一个个的小颗粒；一个个小格子3．
师：好，我么那们野再把视放大一些，再看其看他生体命在样显微镜的下子。请同学们
拿出抽屉里的学习资料，认真阅读说一说这些生命体的结构有什么相同点。生：
都是一个个的小颗粒；一个个小格子；这些小子格在人、动物、植物上身都有，只不
过样子不太一样；4．
师：是的，人、动物、植物等大部分生命体都是由这样的小格子或小颗粒组成的。它们是
——搭建生命��